《机械制图及CAD》课程标准(教学大纲,考核标准) .pdfVIP

潍坊工程职业学院课程标准

《机械制图及CAD》

课程标识

课程代码:15662

适用专业:机电一体化技术,数控技术等

学时数:72

学分数:4

执笔人:崔成梅

一、课程概述

1.课程性质

《图样的识读与绘制》是高职大机械类专业的一门重要的专业基础课,是“数

控自动编程与加工课程群”的专业基础课,它在课程群中起着承前启后的作用,其教

学目标就是为了让学生尽快掌握机械图样的识读与绘制,培养学生的实际操作能

力、自我学习能力、CAD能力和高的空间想象力,养成良好的职业道德;同时,通过

学习该科目,使学生能较快表达出设计者的设计思想和设计意图,传递技术信息,使学

生逐步成长成为适应当地经济,特别是校企合作的企业方所需要的高技能应用性人

才。

2.课程基本信息

1课程名称:图样的识读与绘制

2适用专业:数控自动编程与加工、机电、工程机械运用与维护等机械类专

业。

3教学时间安排:第一学年第一学期

4课程类别:必修课

3.课程作用

4.课程任务

5.课程目标

二、课程设计

本课程是依据“数控自动编程与加工课程群”职业能力需求的典型工作项目教

学情境设置的。

其总体设计思想是,打破传统“以课堂传授为主要教学过程”的传统模式,转变为

“以工作过程的项目化教学过程”组织教学内容,让学生在完成教学情境中学会专业

知识。课程内容突出对学生职业能力的培养,本课程知识的选取紧紧

围绕工作项目需求组织,融合贯通职业需求。

1.课程理念与思路

2.教学内容的选取及依据

3.教学目标

(一知识目标

1掌握正投影法的基本理论及其应用。

2熟悉制图国家标准及其有关规定。

3掌握机件的表达方法及其应用。

(二能力目标

1培养学生用规尺、计算机两种方法绘制机械图样的基本能力。

2培养学生阅读机械图样的基本能力。

3培养学生的空间想象和思维能力,以及创造性构型设计的基本能力。(三素质

目标

1培养认真负责的工作态度。

2培养一丝不苟的工作作风;

3激发学生学习兴趣,提高自信心,巩固专业思想,培养学生手、脑并用的良好学

习习惯。

4.教学模式改革

5.教学方法设计

三、课程内容与要求1.教学情境设置

根据“数控自动编程与加工”课程群的能力目标要求,本课程将原来的机械制图

知识进行重组,本着“适度、够用”的原则,进行基于工作过程的教学项目的设计与开

发,共设计了三个教学项目,每个项目又设计了几个教学情境,具体内容如下:

教学项目一:变速器测绘及典型零件的识读与绘制。通过拆装变速器和测绘变

速器内各类机械零件的工作任务,使学生能够正确选择与使用工具进行变速器的合

理拆装,应用测量工具测量尺寸,选择合适的表达方式进行各类零件的表达,根据变

速器的工作原理完成各类零件的尺寸标注,还要完成几何公差、表面粗糙度等技术

要求的标注,绘制变速器各零件的草图与零件图,并应用计算机软件AutoCAD

绘制各零件图。该教学项目又分四个教学情境:

教学项目二:数控大赛典型车、铣及车铣复合件的识读与绘制。通过分析历届

全国数控大赛及山东省职业院校技能大赛典型零件的数控自动编程与加工的案例,

使学生能快速、准确阅读图样,了解图样的结构、尺寸和工艺,使学生能够快速选择

加工方式,合理安排加工工艺,正确编写数控程序,在最短的时间内最快的完成给定零

件的数控编程与加工,并应用计算机软件AutoCAD绘制零件图,应用CAXA、UG

等CAM软件绘制三维零件图。该教学项目又分三个教学情境,如图2所示。

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图2

教学项目三:中高级绘图员图纸的识读与绘制。山东省职业技能鉴定中高级绘

图员是数控自动编程与加工类学生必须具备的职业呢你,我们识读、绘制职业技能

鉴定的图纸,让学生具备中高级绘图员的水平,让学生在校期间获得绘图员资格证。

该教学项目可分个两个教学情境,如图3

所示。

图3

该课程建议学时为90学时,各教学情境的教学学时参考每个教学情境的任务

单,本课程应在“教、学、做”一体化的实训室内进行,实训室应设有教学区、工作

区、资料区、以提高学生的职业能力。

2.教学内容