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第五课《纸盒变家具》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第五课《纸盒变家具》教学设计

教学内容分析

《纸盒变家具》是第五课的内容，属于小学四年级上册美术课程中“设计与制作”单元。本节课的主要教学内容是引导学生利用废旧纸盒进行创意家具设计与制作，培养其空间想象力、动手能力和环保意识。

1.本节课的主要教学内容：

-理解家具的基本结构和特点；

-学习用废旧纸盒设计并制作成创意家具；

-培养学生空间想象力和动手能力；

-增强学生的环保意识。

2.教学内容与学生已有知识的联系：

-学生已了解基本的几何形状和结构；

-学生具备简单的手工制作技能，如剪、贴、折等；

-学生对环保有一定认识，知道废物利用的重要性；

-通过本章的学习，学生将已有的知识运用到实际操作中，进一步巩固和提高。

核心素养目标

本节课通过让学生动手设计和制作纸盒家具，旨在培养学生的以下学科核心素养：

1.美术表现：提高学生对家具设计的美感认识，培养其运用美术元素和设计原则进行创意表达的能力；

2.创意实践：激发学生的创新思维，鼓励其运用废旧材料进行设计与实践，培养解决问题的能力和动手制作技巧；

3.环保意识：加强学生对环境保护的认识，通过废物利用，提升其社会责任感和可持续发展观念；

4.团队合作：在设计与制作过程中，培养学生与他人协作、沟通与交流的能力，增强集体荣誉感；

5.空间观念：通过纸盒家具的设计，提高学生对立体空间的感知、想象和表现能力，为未来的艺术创作和审美奠定基础。

重点难点及解决办法

1.重点：

-家具设计的基本原则和美感表达；

-废旧纸盒的有效利用和创意制作；

-空间观念在纸盒家具设计中的应用。

2.难点：

-立体空间感的建立与运用；

-创新设计思维的形成与实现；

-制作过程中的精细操作和团队合作。

解决办法及突破策略：

-通过展示家具设计案例，引导学生分析其设计原则和美感，提升其审美和设计能力；

-提供多种废旧纸盒材料，让学生进行实际操作，鼓励尝试不同制作方法，培养创新实践能力；

-利用模型或图示辅助教学，帮助学生建立空间观念，进行实际操作前的模拟练习；

-分组合作，明确任务分配，促进学生间的交流与协作，共同解决制作过程中遇到的问题；

-对精细操作部分进行分步讲解和示范，确保学生掌握关键技能，提高制作质量。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解家具设计的基本原则、美感表达和空间观念，为学生提供理论基础，引导他们理解并运用到实际设计中。

-结合课本内容，以生动形象的语言和案例，阐述家具设计的原则和技巧；

-针对学生的年龄特点和认知水平，用简明扼要的语言解释复杂概念，提高理解力。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，激发学生的思考和创意，培养其团队协作和交流能力。

-鼓励学生分享自己的设计想法，倾听他人的意见，进行思维碰撞；

-引导学生从不同角度分析问题，学会从多方面考虑设计方案。

3.实践法：让学生亲自动手制作纸盒家具，提高实际操作能力，巩固所学知识。

-提供充足的废旧纸盒材料，让学生在实践中探索和创新；

-教师巡回指导，针对学生制作过程中遇到的问题进行个别辅导，帮助他们突破难点。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备展示家具设计案例、制作步骤和空间观念图示，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

-使用PPT、视频等展示教材中的家具设计案例，让学生直观地感受家具的美感和设计原则；

-播放制作过程动画，帮助学生掌握制作方法和技巧。

2.教学软件：运用专业软件辅助教学，提高教学效果和学生的学习效率。

-使用三维建模软件，帮助学生建立空间观念，进行虚拟设计练习；

-利用互动式教学软件，让学生在游戏中学习家具设计知识，提高学习兴趣。

3.网络资源：借助互联网平台，拓展学生的学习视野，获取更多创意灵感。

-推荐相关家具设计网站、论坛等，让学生了解行业动态和优秀设计作品；

-引导学生合理利用网络资源，进行自主学习，培养其信息素养。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于家具设计基本原则和美感表达的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“纸盒变家具”的课题，设计问题如“家具设计有哪些基本原则？”和“如何将美感融入纸盒家具设计中？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读预习资料，理解家具设计的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将笔记、