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《写作:审题立意》教案
1.理解审题立意的内涵和要求。
2.掌握不同类型写作题目的审题立意方法。
3.能够根据审题立意的结果,按要求完成写作活动。
1课时
一、故事导入
从前有一个人,从魏国到楚国去。他带上很多的盘缠,雇了上好的车,驾上骏马,请了驾车技术精湛的车夫,就上路了。楚国在魏国的南面,可这个人却让车夫赶着马车一直向北走去。
路上有人问他要往哪儿去,他大声回答说:“去楚国!”路人告诉他说:“到楚国去应往南方走,你这是在往北走,方向不对。”那人满不在乎地说:“没关系,我的马快着呢!”路人替他着急,拉住他的马,阻止他说:“方向错了,你的马再快,也到不了楚国呀!”那人依然毫不醒悟地说:“不打紧,我带的路费多着呢!”路人极力劝阻他说:“虽说你路费多,可是你走的不是那个方向,你路费多也只能白花钱呀!”那个一心只想着要到楚国去的人有些不耐烦地说:“这有什么难的,我的车夫赶车的本领高着呢!”路人无奈,只好松开了拉住马的手,眼睁睁看着马车一路往北去了。
师:上面的故事告诉我们,走错了方向,再多努力也是徒劳。我们写作文也是一样,要准确理解题意,才能写出合格甚至优秀的文章。今天就让我们一起来学习如何审题立意。(板书课题)
【设计意图】
以故事导入,激发学生兴趣,了解正确审题立意的重要性。
二、自读教材,理解内涵和要求
1.生默读教材P42的文字,总结归纳“审题”和“立意”的内涵。
预设审题就是审察题意,明确题目的要求;立意就是确立最主要的思想内容。
2.明确审题立意的要求和方法。
【设计意图】
让学生自读教材,了解审题立意的内涵。明确审题立意的要求和方法。
三、命题作文的审题立意
1.方法指导。
师:当我们遇到命题作文时,不要掉以轻心,在审题、立意时要注意下面几点。
(1)审题时,要注意题目中的限制条件,明确选材的范围。
比如《美丽的误会》这个题目,“误会”是生活中常见的插曲,可能引发纠纷,可能造成尴尬,而限制条件“美丽”则表明,要叙述的这场误会应该是一段美好的故事。
(2)审题时,还要注意分析题目,探究含义。
比如《生活是一面镜子》这个题目,将“生活”比喻成“镜子”,意味着可以写自己,也可以写他人生活中让你感触深刻的事情,可以表现生活中的美好,也可以反映生活中的丑恶。总之,要通过生活中的人和事,去表现自己对生活的理解、反思,表达对生活中所蕴含的哲理的体悟。
(3)揭示题目关键词语的含义,揭示关键词之间的明确关系和隐含关系。
如《忘不了那双眼》,从词语结构而言,标题是个动宾短语:宾语“那双眼”已经明确规定了本次作文的写作对象,即刻画的主要人物的主要特征是“眼”,同时要体现“眼”的具体特征,如忧郁、深情、严厉、慈爱等;而动词“忘不了”就是写作的重点,即本次作文的题眼,换言之不仅要交代忘不了的原因,还要抒发忘不了的情感或者给“我”带来的影响。当然,“忘不了那双眼”可以由“我”来讲述,也可以借他人之口来表达,文章只要符合以上三个要素,均可视为题意正确。
2.实例分析。
师:让我们来看两道题目,了解如何进行命题作文的审题立意。
题目一:
题目:这段记忆温暖了我
要求:①要自由、有创意地表达出真情实感;②除诗歌外,文体不限;③不少于600字;④文字和标点书写要规范、整洁、美观;⑤文中不得出现考生姓名及考生所在学校名。
预设审题立意:这是一则命题作文。《这段记忆温暖了我》题目包含三个要素:这段记忆、温暖、我。“这段记忆”,表明这是一段过去的经历,是留存在记忆中的深刻的往事;“温暖”,首先指的是我们心灵的一种感觉,一种让我们心里春日艳阳般暖洋洋的感觉,因此,这段记忆中的经历应该是正向的,能够温暖人心的;“我”,限制了叙事的主体,不能是别人,只能是自己。
题目二:
以《成长路上》为题,写一篇作文。
要求:①文体自选(诗歌除外),立意自定;②突出自己的体验和感悟,不得套作,不得抄袭;③文中的人名、地名、单位名一律用“”代替;④卷面整洁,字迹清楚;⑤不少于600字,最多写满格。
预设审题:本次作文题为《成长路上》,这个题目很贴近学生的生活,在我们成长的路上,需要经历很多事情,需要学习很多东西。作文必须突出的是在“成长路上”的一些体会,紧扣自己的成长经历,对自己所经历的事情进行回顾、感悟、反思。体裁上,可以是记叙文、散文或是议论文。
立意:这个题目选材很自由,但必须紧扣“成长”,可以展示自己的心路历程,把自己的成长感悟写出来。可以展现亲情在“我”成长路上的意义,如爸爸对“我”的严格要求,让“我”在成长路上一帆风顺;妈妈对“我”的精心照顾,让“我”的成长之路充满阳光。可以展现师生情在“我”成长路上的意义,如老师对“我”的激励与关怀,同学的帮助和引导使“我”在成长路上倍受感动。还可以写自己在成长路上遇到了困难,最后战胜挫折,勇往直前,自信面对人生等
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