口语交际：朋友相处的秘诀 （教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册.docx

口语交际：朋友相处的秘诀（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

口语交际：朋友相处的秘诀（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册

教学内容分析

本节课的主要教学内容来源于统编版语文四年级下册第六单元“口语交际：朋友相处的秘诀”。本部分内容旨在引导学生学习并掌握在日常生活和学习中与同学、朋友相处时的一些基本原则和技巧，通过实际的交流活动，提高学生的口语交际能力，培养良好的交际习惯和团队协作精神。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了一定的口语交际技巧，如如何开始一段对话、如何表达自己的观点等。本节课的内容将在已有知识的基础上，进一步引导学生理解和掌握尊重他人、倾听他人、表达自己的感受和需求等在与朋友相处过程中的重要技巧。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要集中在语文学科的口语交际能力和人际沟通技巧上。通过学习“朋友相处的秘诀”，学生将能够：

1.提升倾听和理解他人观点的能力，培养良好的倾听习惯。

2.学会用恰当的语言表达自己的感受和需求，提高自我表达能力。

3.掌握一定的交际策略，如尊重他人、同理心、解决冲突等，增强人际交往的适应性。

4.增强团队合作意识和能力，学会在小组活动中有效沟通和协作。

重点难点及解决办法

重点：

1.学会倾听和理解他人的观点和感受。

2.能够用恰当的语言表达自己的需求和感受。

3.掌握与人相处的秘诀，如尊重、同理心、解决冲突等。

4.提高在小组活动中的口语交际能力和团队协作能力。

难点：

1.如何培养学生良好的倾听习惯，提高倾听能力。

2.如何帮助学生运用恰当的语言表达自己的观点和感受。

3.如何引导学生理解和运用人际交往策略，如尊重、同理心、解决冲突等。

4.如何组织小组活动，提高学生的团队协作能力和口语交际能力。

解决办法：

1.通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在实践中学会倾听和理解他人。

2.提供具体的表达范例，让学生模仿和练习，逐步提高自我表达能力。

3.通过小组讨论、案例分析等方式，让学生理解和掌握人际交往策略。

4.设计丰富的小组活动，如小组讨论、合作完成任务等，鼓励学生积极参与，提高团队协作能力和口语交际能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解和阐述“朋友相处的秘诀”的理论知识和实际应用，为学生提供基本概念和原则。

-案例研究：分析具体的案例，让学生理解和运用人际交往策略，如尊重、同理心、解决冲突等。

-项目导向学习：组织学生进行小组项目，如设计一份友谊指南，培养学生团队协作能力和口语交际能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演不同角色，模拟真实场景，练习倾听和理解他人观点，以及表达自己的需求和感受。

-小组讨论：学生分组讨论友谊的重要性和相处的秘诀，促进学生思考和分享彼此的经验。

-游戏活动：设计一些与人际交往相关的游戏，如“情感猜猜看”，提高学生对他人情感的理解和同理心。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作多媒体课件，展示教学内容、案例分析、小组活动指导等，增强课堂的互动性和趣味性。

-视频：播放一些与人际交往相关的视频片段，让学生更直观地理解和掌握相关技巧。

-在线工具：利用网络资源和在线工具，如讨论板、合作文档等，方便学生进行交流和协作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“口语交际：朋友相处的秘诀”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是口语交际吗？它在我们日常生活中的重要性是什么？”

展示一些关于朋友相处的场景图片或视频片段，让学生初步感受口语交际的魅力。

简短介绍口语交际的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.口语交际基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解口语交际的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解口语交际的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍口语交际的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.口语交际案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解口语交际的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的口语交际案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解口语交际的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用口语交际解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论口语交际在未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一