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西吉县第一小学教学质量管理制度

教学质量管理是教学管理的主要内容和核心，它的主要任务是按照培养目标的要求和教学的客观规律，科学地组织教学，把好教学过程中各个环节的质量关，以保证培养目标的质量要求。每位教师必须树立正确的教学质量观，坚持德、智、体、美、劳全面发展的教育方针。学校要建立符合实际的教学质量管理工作体系和办法，使教学质量管理科学化，不断提高教学质量管理的水平。西吉县第一小学由教学副校长负责日常的教学质量管理工作，教务处、教科室、教研组、年级组参与教学质量管理。

一、教学质量目标制定

学校每学年要根据学校发展、教师发展、学生发展等方面实际情况确定教学质量目标，并以教学质量目标为统领，细化目标责任，狠抓目标落实，同时要对目标达成度进行监控，及时调整工作思路，完善工作措施，确保目标按期完成。要求以上级教育行政部门教学质量评价方案为依据，坚决克服唯分数、唯成绩的教学质量目标导向。

二、教学质量监测

1.教学质量监测是对教学质量目标完成情况进行监控的重要途径，学校要按照上级教育行政部门教学质量监测方案，通过观课议课、学科剖析、调查分析、学生学业水平监测(抽测)等多种形式开展监测工作，同时要配合做好国家义务教育质量监测、县级教育教学质量监测等监测工作。原则上学校每学期在期末要开展一次校级教学质量监测，监测方式要灵活多样，覆盖所有学科，具体监测流程、方式、要求参照县级方案执行。

2.一、二年级不进行纸笔考试，可以通过主题演讲、成果展示、趣味游戏等灵活多样的形式，结合学生平时学习习惯与学习表现、学习能力与创新精神等因素，对学生的学习情况进行综合评价。

3.三至六年级把学生的过程性学习评价和学习结果评价相结合，探索开展增值评价，健全综合评价。其中过程性评价占50分，结果性评价占50分。评价最终结果以等级形式呈现，总分85分以上为A等，75分至85分为B等，60分至75分为C等，45分至60分为D等，45分以下为E等。

三、教学质量评价

1.学校要以中共中央国务院《深化新时代教育评价改革总体方案》为导向，以上级教育行政部门教学评价方案为准则，通过改进结果评价、强化过程评价，探索增值评价、健全综合评价等措施，科学构建教师教学质量评价和学生学业水平评价体系，全方位、多角度评价学校的教学质量。要加大各级各类教学质量监测结果在评价中的应用，综合发挥评价结果的导向、诊断、调控和改进作用，促进学生全面发展和教师专业能力提升。

2.教师教学质量评价要注重实绩，要从课堂教学、教研、学生发展培养等多方面的过程和结果进行评价。要按照上级教育行政部门颁布的最新标准执行。任课教师每学期须对每位学生进行学业述评，将述评情况纳入教师教学质量考核内容，要坚决克服以学生成绩为唯一标准简单评价教师教学的行为。

3.学生学业水平评价要坚持学习情况全过程纵向评价和德智体美劳全要素横向评价的原则，通过创新评价工具，利用人工智能、大数据等现代信息技术，科学完整记录学生的学习过程和学习表现，为评价提供准确的数据支撑。要强化体育教学评价，建立学生日常参与、体质监测和专项运动技能测试相结合的考查机制，引导学生养成良好的锻炼习惯和健康的生活方式，锤炼坚强意志，培养合作精神。要改进美育评价，建立以学生学习音乐、美术、书法等艺术类课程的课堂参与情况、学校组织的艺术实践活动参与情况、学生的艺术基础知识素养为内容的美育考查机制，促进学生形成艺术爱好、增强艺术素养，全面提升学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力。要加强劳动教育评价，按照大中小学劳动教育指导纲要，探索建立劳动清单制度，明确学生参加劳动的具体内容和要求，从学生参与劳动情况、劳动态度、劳动技能等方面进行评价，让学生在实践中养成劳动习惯，学会劳动，学会勤俭。要加强英语听力和口语教学评价，通过课堂对话、演讲比赛、听力测试等形式评价学生的听力和口语水平。要完善实验操作评价，建立学生实验过程参与、实验技能、实验分析、实验创新等方面为主要内容的实验操作评价机制，培养学生的动手实践能力。

4.教学评估的结果运用要用于改进教学工作、提高教学质量并用以指导课程建设，要成为县管校聘、职务晋升，奖励优秀教师的依据。

四、质量分析评价

（一）教学质量评价的内容

1.每位教师必须在开学后一周内根据学校工作计划和教育教学具体实际，制订出学期班级工作和教学计划。

2.期末每位教师必需根据自己的教育教学情况进行自评，写出学期工作小结。

3.分管教学副校长对成绩不理想教师的教育教学工作进行面谈，提出努力方向。

4.每学期开学一周内，由学校组织，各教研组召开质量分析大会，公布成绩，分析试卷，提出各学科教学改进措施。

（二）建立有效的教学质量监控体系

1.分管教学的副校长和教务主任要把主要精力用于抓教学工作。