卜算子咏梅的教案设计.docVIP

?卜算子咏梅的教案设计

第一章：导入

1.1课程背景

在本章节中，我们将学习毛泽东的《卜算子·咏梅》，这首诗写于1961年12月，是毛泽东读陆游咏梅词之后，反其意而用之，创作出这首词。通过学习本章，让学生了解《卜算子·咏梅》的创作背景，体会毛泽东笔下的梅花的精神品质。

1.2教学目标

1.2.1知识与技能：了解《卜算子·咏梅》的创作背景，分析词中的意象和表达技巧。

1.2.2过程与方法：通过朗读、讨论等方式，深入理解词的意境和作者的情感。

1.2.3情感态度与价值观：感受梅花的精神品质，培养学生的审美情趣和爱国情怀。

第二章：词牌特点

2.1课程内容

在本章节中，我们将学习《卜算子·咏梅》的词牌特点。卜算子是唐教坊曲名，后用为词牌，咏梅则是以梅为主题进行吟咏。通过学习本章，让学生了解词牌的基本特点，为后续的学习打下基础。

2.2教学目标

2.2.1知识与技能：掌握《卜算子·咏梅》的词牌特点，如平仄、韵脚等。

2.2.2过程与方法：通过对比分析，让学生体会词牌在表达情感方面的作用。

2.2.3情感态度与价值观：培养学生对传统词牌的兴趣，增强民族自豪感。

第三章：词句解析

3.1课程内容

在本章节中，我们将对《卜算子·咏梅》的词句进行详细解析，分析词中的意象、修辞手法和作者的情感。通过学习本章，让学生深入理解词的意境和作者的情感。

3.2教学目标

3.2.1知识与技能：能够解读《卜算子·咏梅》的词句，分析意象和修辞手法。

3.2.2过程与方法：通过小组讨论，让学生学会从不同角度分析词句的意义。

3.2.3情感态度与价值观：感受梅花的精神品质，培养学生的审美情趣和爱国情怀。

第四章：词的意境与情感

4.1课程内容

在本章节中，我们将探讨《卜算子·咏梅》的意境和情感。通过学习本章，让学生体会词中的意境美，感受作者的情感。

4.2教学目标

4.2.1知识与技能：能够描述《卜算子·咏梅》的意境，分析作者的情感。

4.2.2过程与方法：通过朗读、想象等方式，让学生置身于词的意境之中。

4.2.3情感态度与价值观：培养学生对美好事物的追求，激发爱国情怀。

第五章：拓展与实践

5.1课程内容

在本章节中，我们将进行《卜算子·咏梅》的拓展与实践，包括欣赏其他咏梅诗词、创作自己的咏梅诗词等。通过学习本章，让学生拓宽视野，提高文学素养。

5.2教学目标

5.2.1知识与技能：学会欣赏其他咏梅诗词，掌握创作的基本技巧。

5.2.2过程与方法：通过对比分析、创作实践，提高学生的文学鉴赏能力和创作能力。

5.2.3情感态度与价值观：培养学生对咏梅诗词的热爱，增强民族自豪感。

第六章：对比欣赏

6.1课程内容

在本章节中，我们将对比欣赏《卜算子·咏梅》与其他咏梅诗词，如陆游的《卜算子·咏梅》等。通过学习本章，让学生了解不同诗人对咏梅的不同表达，进一步领会《卜算子·咏梅》的艺术魅力。

6.2教学目标

6.2.1知识与技能：学会对比欣赏咏梅诗词，分析各自的艺术特点。

6.2.2过程与方法：通过分组讨论，让学生从多个角度评价和对比诗词。

6.2.3情感态度与价值观：培养学生对咏梅诗词的热爱，增强民族自豪感。

第七章：文化背景

7.1课程内容

在本章节中，我们将探讨咏梅诗词背后的文化背景，包括咏梅文化的起源、发展以及梅花在中国传统文化中的象征意义。通过学习本章，让学生深入了解咏梅诗词的文化内涵。

7.2教学目标

7.2.1知识与技能：了解咏梅文化的起源和发展，理解梅花在中国传统文化中的象征意义。

7.2.2过程与方法：通过查阅资料、讨论，让学生掌握咏梅诗词的文化背景。

7.2.3情感态度与价值观：培养学生对传统文化的尊重和热爱，激发爱国情怀。

第八章：现代演绎

8.1课程内容

在本章节中，我们将探讨《卜算子·咏梅》在现代的演绎，包括现代文学、艺术等领域对《卜算子·咏梅》的引用和改编。通过学习本章，让学生了解《卜算子·咏梅》在现代的影响力。

8.2教学目标

8.2.1知识与技能：了解《卜算子·咏梅》在现代文学、艺术等领域的演绎。

8.2.2过程与方法：通过案例分析，让学生了解《卜算子·咏梅》在现代的传播和影响。

8.2.3情感态度与价值观：培养学生对传统文化的传承和创新意识。

9.1课程内容

9.2教学目标

9.2.2过程与方法：通过小组讨论，让学生分享学习心得和感悟。

9.2.3情感态度与价值观：巩固学习成果，培养学生的审美情趣和爱国情怀。

第十章：课后作业

10.1课程内容

10.2教学目标

10.2.1知识与技能：能够在课后运用所学知识，完成相关作业。

10.2.2过程与方法：通过作业完成，让学生进一步巩固学习内容。

10.2.3情感态度与价值观：激发学生对咏梅诗词