《除数是整数的小数除法（2）》（教案）人教版五年级数学上册.docx

《除数是整数的小数除法（2）》（教案）人教版五年级数学上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

《除数是整数的小数除法（2）》（教案）是人教版五年级数学上册的一章内容。本节课的主要教学内容包括：

1.进一步理解除数是整数的小数除法的运算规则。

2.掌握小数除以整数的计算方法，并能正确进行计算。

3.能够运用所学的知识解决实际问题。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在四年级时已经学习了除数是整数的一位数除法，对除法的运算规则有了基本的了解。在此基础上，本节课将进一步引导学生理解除数是整数的小数除法的运算规则，并将已学的知识应用于解决实际问题。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.逻辑推理：通过学习除数是整数的小数除法，学生能够理解并运用小数除法的运算规则，培养学生的逻辑推理能力。

2.问题解决：学生能够运用所学的知识解决实际问题，培养学生的数学应用能力和问题解决能力。

3.数据分析：通过小数除法的计算练习，学生能够分析数据，培养学生的数据分析能力。

4.数学沟通：学生在小组讨论和解答问题过程中，能够与他人进行有效的沟通和交流，培养学生的数学沟通能力和团队合作能力。

学情分析

五年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们已经学习了除数是整数的一位数除法，对除法的运算规则有了基本的了解。学生在这个年龄段思维活跃，好奇心强，具有较强的学习兴趣和求知欲。他们具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力，能够进行简单的逻辑推理和数据分析。

然而，学生在学习过程中可能存在一些问题。首先，学生可能对小数除法的运算规则理解不够深入，容易混淆和出错。其次，学生的计算能力参差不齐，有些学生可能对计算过程不够熟悉，导致计算错误。此外，学生的数学应用能力也存在差异，有些学生可能不知道如何将所学的知识应用于解决实际问题。

在学习行为习惯方面，学生的学习态度和积极性对课程学习有很大影响。有些学生可能对数学学科较为敏感，积极主动参与课堂讨论和练习；而有些学生可能对数学学科较为抵触，学习积极性不高。此外，学生的学习习惯也存在差异，有些学生可能没有形成良好的学习习惯，如按时完成作业、认真审题等，这也会对学习效果产生影响。

针对学生的学情分析，教师需要根据学生的实际情况进行有针对性的教学设计。首先，教师可以通过复习和巩固除数是整数的一位数除法，帮助学生建立良好的知识基础。其次，教师可以通过直观的教学方法和举例解释，帮助学生深入理解小数除法的运算规则。同时，教师可以针对学生的计算能力进行有针对性的训练，提高学生的计算准确性。此外，教师还可以设计一些实际问题情境，引导学生运用所学的知识解决问题，培养学生的数学应用能力。

在教学过程中，教师需要关注学生的学习态度和积极性，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂讨论和练习。同时，教师需要关注学生的学习习惯，培养良好的学习习惯，如认真审题、仔细计算等。通过关注学生的学情，教师能够更好地进行教学设计和教学方法的调整，提高教学效果。

教学方法与策略

为了达到本节课的核心素养目标，结合学生的学情分析，我设计了以下教学方法与策略：

1.讲授与实践相结合：教师通过讲解除数是整数的小数除法的运算规则，结合实际例子进行演示和解释，帮助学生深入理解小数除法的运算方法。同时，教师引导学生进行实际计算练习，巩固所学的知识。

2.小组讨论与合作学习：将学生分成小组，鼓励他们相互讨论和交流对于小数除法问题的理解和解决方法。通过合作学习，学生能够互相学习、互相帮助，提高问题解决能力和团队合作能力。

3.案例研究与问题解决：教师提供一些实际问题情境，让学生运用所学的知识进行分析和解决。通过案例研究，学生能够将抽象的数学知识与实际情况相结合，培养数学应用能力。

4.游戏与互动活动：设计一些与小数除法相关的游戏和互动活动，如计算比赛、小数除法接力等，以激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。

5.使用多媒体和在线工具：利用PPT展示小数除法的运算步骤和例子，通过动画和互动元素，增强学生的学习体验。同时，可以利用在线工具和计算器，帮助学生进行计算练习和验证结果。

在教学活动中，我还将采取以下策略：

1.鼓励学生提问和思考：教师鼓励学生积极提问，培养他们主动思考和探究的习惯。对于学生提出的问题，教师给予及时的回答和引导，帮助学生建立正确的思维方式。

2.个别辅导与差异化教学：针对学生的学习差异，教师进行个别辅导，提供不同的学习材料和练习题目，满足不同学生的学习需求。

3.反馈与评价：教师及时给予学生反馈和评价，鼓励他们自我检查和反思。通过评价学生的学习成果和过程，教师能够了解学生的掌握情况，及时调整教学方法和策略。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：