牛津沪教版 小学英语四年级上册 Revision 1-6 第2课时教案.docx

牛津沪教版小学英语四年级上册Revision1-6第2课时教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

牛津沪教版小学英语四年级上册Revision1-6第2课时教案，主要是对前面学过的Unit1-Unit6进行复习和巩固。本课时将重点复习一般现在时和一般过去时，以及日常生活中的常用表达。通过复习，使学生能够熟练运用所学知识进行日常交流，提高他们的语言运用能力。同时，本课时还会对一些重点词汇和句型进行复习，帮助学生巩固记忆，提高他们的语言表达能力。通过对课本的复习，使学生能够更好地掌握所学知识，为接下来的学习打下坚实的基础。

核心素养目标

本课时旨在提高学生的小学英语核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过复习Unit1-Unit6的内容，使学生能够熟练运用一般现在时和一般过去时进行日常交流，提高他们的语言运用能力。同时，通过复习重点词汇和句型，帮助学生巩固记忆，提高他们的语言表达能力。此外，通过学习日常生活中的常用表达，培养学生跨文化交际的能力，使他们能够更好地理解外国文化，增强文化意识。在教学过程中，鼓励学生积极参与讨论和实践活动，培养他们的思维品质和创新能力。最后，通过引导学生自主学习和合作学习，培养学生良好的学习策略，提高他们的自主学习和合作学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本课时，学生已经掌握了Unit1-Unit6的基本内容，包括一般现在时和一般过去时的基本语法规则，以及与之相关的日常交流用语。他们能够运用所学知识进行简单的对话和描述。此外，学生对一些重点词汇和句型也有一定的了解，如描述家庭成员、动物、颜色、食物等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于四年级的学生来说，他们对于英语学习仍然保持着一定的好奇心和兴趣。在学习过程中，他们善于通过图片、游戏和角色扮演等方式来理解和记忆英语知识。同时，他们具有一定的合作能力和团队精神，喜欢通过小组讨论和互动来学习。在学习风格上，学生们更倾向于通过直观和实践的方式来获取知识，他们善于观察和模仿，喜欢通过语音和动作来表达自己。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能会遇到一些困难。首先，对于一般现在时和一般过去时的语法规则，部分学生可能还存在着混淆和理解上的困难。其次，在运用所学知识进行日常交流时，学生可能会遇到一些表达不准确或词汇量不足的问题。此外，对于一些抽象的概念和情感的表达，学生可能存在着一定的困难。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况给予适当的引导和帮助，鼓励他们积极参与课堂活动，克服困难，提高英语学习能力。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）情境教学法：通过创设真实、生动的情境，让学生在实际语境中运用英语，提高他们的语言运用能力。例如，模拟日常生活中的购物、问路等场景，让学生用英语进行角色扮演。

（2）任务型教学法：将学生分成小组，完成各种设定任务。通过完成任务，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作能力和团队精神。例如，让学生分组讨论，用英语制定旅行计划。

（3）游戏教学法：通过设计各种英语游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的学习积极性。例如，采用“单词接龙”、“猜谜语”等游戏，巩固词汇学习。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体课件、视频、音频等资源，为学生提供丰富的学习材料，提高他们的学习兴趣和主动性。例如，播放英文歌曲、电影片段，让学生感受英语的魅力。

（2）网络教学平台：运用网络教学平台，实现资源共享、互动交流。教师可以通过平台发布作业、布置任务，学生可以在平台上进行自学、互相评价。例如，利用校内外英语学习网站，让学生进行在线阅读和讨论。

（3）移动学习APP：引导学生使用移动学习APP，如“英语流利说”、“百词斩”等，方便他们随时随地进行英语学习。教师可以监督学生的学习进度，提供针对性的指导。

（4）实物教学：采用实物、模型等直观教具，帮助学生更好地理解和记忆英语知识。例如，展示各种动物的图片，让学生用英语描述它们的特点。

（5）课堂互动：鼓励学生积极参与课堂讨论，提问、回答问题，提高他们的口语表达能力和思维品质。例如，针对某个话题，让学生发表自己的观点，进行课堂辩论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对复习内容的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们还记得我们之前学过的Unit1-Unit6的内容吗？我们今天来进行复习，希望大家能够通过复习加强对知识的理解和运用。”

展示一些关于Unit1-Unit6的图片或视频片段，让学生初步感受英语的魅力或特点。

简短介绍Unit1-Unit6的基本概念和重要性，为接下来的学习打下