九年级化学下册 第9单元 溶液 课题1 溶液的形成 第2课时 溶解时的能量变化及乳化现象教案 （新版）新人教版.docx

九年级化学下册第9单元溶液课题1溶液的形成第2课时溶解时的能量变化及乳化现象教案（新版）新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

九年级化学下册第9单元溶液课题1溶液的形成第2课时溶解时的能量变化及乳化现象教案（新版）新人教版

课程基本信息

1.课程名称：九年级化学下册第9单元溶液课题1溶液的形成第2课时溶解时的能量变化及乳化现象教案（新版）新人教版

2.教学年级和班级：九年级化学

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.科学探究与实践：通过观察和实验，让学生了解溶解过程中的能量变化，培养学生实验操作能力和观察能力。

2.科学思维与解释：使学生能够运用溶解能量变化的概念，解释生活中的乳化现象，培养学生的科学思维能力。

3.科学态度与价值观：通过学习溶液的形成和乳化现象，使学生认识到化学知识在生活中的重要性，培养学生的科学态度和价值观。

4.科学交流与协作：通过小组讨论和实验，培养学生的团队合作意识和交流能力。

学情分析

九年级的学生已经掌握了化学的基本知识，对实验操作有一定的了解和能力。然而，他们在解决实际问题时，往往还不能很好地将理论与实践相结合，缺乏一定的分析问题和解决问题的能力。因此，在教学过程中，我需要注重培养学生的实验操作能力、观察能力和分析问题的能力。

在知识方面，学生们已经学习了关于分子的基本性质，对物质的微观结构有一定的了解。然而，他们对于溶解过程中的能量变化以及乳化现象的理解还不够深入，需要通过实验和讲解来进一步巩固。

在能力方面，学生们已经具备了一定的实验操作能力，但仍然需要加强。此外，他们在观察和分析现象时，往往只能看到表面，不能深入理解其背后的原因，因此需要通过实验和讲解，培养他们的观察能力和分析能力。

在素质方面，学生们普遍具有好奇心，对于新知识和新现象充满好奇。然而，他们在学习过程中，往往缺乏耐心和毅力，容易放弃。因此，在教学过程中，我需要注重培养学生的学习兴趣，激发他们的学习热情，使他们能够积极主动地参与到学习中来。

在行为习惯方面，学生们普遍具有团队合作的意识，但在课堂讨论中，往往存在一部分学生不愿意发言，或者发言不积极的现象。因此，在教学过程中，我需要采取有效的教学策略，激发学生的课堂参与度，使他们能够积极主动地参与到课堂讨论中来。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有九年级化学下册教材，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便更直观地向学生展示溶液的形成过程、能量变化和乳化现象。

3.实验器材：准备溶液的形成和乳化现象实验所需的实验器材，如烧杯、试管、滴管、搅拌棒等。同时，确保实验器材的完整性和安全性，以保障实验的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生能够更好地进行实验操作和小组讨论。

5.教学课件：制作教学课件，内容包括溶液的形成过程、能量变化和乳化现象的原理和实验操作步骤等，以便学生能够更清晰地理解和学习相关知识。

6.作业布置：准备与本节课内容相关的作业，以便学生能够巩固所学知识，并在课后进行自主学习和复习。

7.教学反馈表：准备教学反馈表，以便收集学生对本次课程的学习效果和意见，以便进行教学反思和改进。

8.教学指导书：准备教学指导书，以便教师能够根据教学目标和教学内容进行教学设计和实施，确保教学的顺利进行。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“溶液的形成”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解溶液的形成知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“溶液的形成”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“溶液的形成”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知