2010MHT测试报告(最终) .pdf

人的健康包括身体健康、心理健康和良好的社会适应。高中生正处在身心迅

速发展的时期，他们所面临的内外压力普遍增多。适度的压力可以提高个体的动

机，促进学习和工作的效率，使个体适应的更好。但当前，不少压力已超过了他

们所负荷的程度，常常会引发过强的焦虑，紧张、不安、抑郁、恐怖、孤独、自

责、过敏、冲动、身体症状等心理困扰和适应问题，甚至引发精神症状。为了帮

助老师、家长和学生本人了解学生的心理健康问题，然后有的放矢的从认知和行

为等层面上进行辅导，以改善、维护和提高心理健康水平。

本次测验采用的是心理健康诊断测验(MHT)，MHT是华东师范大学周步成

教授根据日本铃木清等人编制的“不安倾向诊断测验”修订，按焦虑情绪所指向

的对象和由焦虑情绪而产生的行为两方面测定，由8个内容量表构成。把这8个

内容量表测得的结果综合起来，就可以知道一个学生的焦虑程度；而各内容量表

的结果又可诊断出个人焦虑中哪个方面的问题较大。这8个内容量表包括：学习

焦虑、对人焦虑、孤独倾向、自责倾向、过敏倾向、身体症状、恐怖倾向和冲动

倾向。

心理咨询室对高一年级1400余名学生进行了问卷调查，共收回1398份问卷，

通过效度量表检测，有105分问卷显示被试为了达到高分或隐瞒自己真实情况而

说谎，因此测试问卷无效，其中有效问卷1293份，有效率为92.49%。

1、高一学生MHT测验总体情况

1

测验学习对人孤独自责过敏身体恐怖冲动

维度焦虑焦虑倾向倾向倾向症状倾向倾向

内容量

表≥8分

675人48人21人275人321人239人52人58人

内容量

表≥8分

在本测试中，我校高一学生样本中有一项或一项以上心理健康方面问题的有

1

675人，占被试人数的52.2%，比率高于国内测试结果，也高于我校历年测试

47.6%，表明我校高一学生存在一定程度的心理健康问题，必须予以重视。这些心

理问题的存在必然会影响学生的学习，成为其学习困难和成绩不良及影响其正常

的发展的内部原因。

八项量表内容检出率排序依次为学习焦虑、过敏倾向、自责倾向、身体症状、

冲动倾向、恐怖倾向、对人焦虑、孤独倾向。本次测试发现，排在第一位的是学

习焦虑，表现为担心考试失败，担心老师提问，考试时怯场，多次学习上的经历

失败和痛苦的体验后，这种焦虑会进一步增强。第二位的是过敏倾向，表现为感

受性较强，对事敏感，对事担心。第三位的是自责倾向，指自己责备自己的倾向，

具有这种倾向的学生自信心较低，做事容易失败。第四位是身体症状，学生经常

感到心跳、头痛、疲劳、失眠等身体问题，主要与学生的性格和身体有关，体质

较弱的容易出现上述问题。第五位是冲动倾向，表现为自制力差。第六位是恐怖

倾向，这种情况往往由于过度的保护而产生的，表现为容易产生恐惧心理，胆怯。

第七位的是对人焦虑，是指在众人面前表现出不安和过分的紧张，这些学生往往

是人际交往经验不足或是家教过于严厉，造成人际关系的难于适应。第八位的是

孤独倾向，表现为不喜欢与人交往，喜欢独处，其形成与学生的性格有关，往往

是有自卑和冷漠造成的。

2、心理健康状况总体欠佳学生情况

总焦虑倾向

人数所占百分比

标准分

65以上14人1.08％

将受试者8个内容量表的标准分加起来，就是全量表的标准分，从整体上表

示了焦虑的程度和焦虑的范围。总焦虑倾向标准分在65分以上的学生在日常生活

中有不适应行为，需要制定特别的个人指导计划。

在我校此次针对高一新生的测试中，标准分≥65分的有14人，占有效问卷的

1.08％，对于这部分学生，必须予以高度重视，需要