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解决有多余条件的“求另一个加数”的实际问题(教学设计)人教版一年级下册数学
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
本节课的教学内容选自人教版一年级下册数学,主要涉及“求另一个加数”的实际问题。学生在之前的学习中已经掌握了加减法的基本概念和运算方法,本节课旨在让学生能够运用这些知识解决实际问题。教材通过引入多余条件的方法,让学生在解决问题时能够筛选出有用的信息,提高其逻辑思维和问题解决能力。
本节课的内容与学生的日常生活紧密相连,有利于激发学生的学习兴趣。同时,通过解决实际问题,学生能够更好地理解加减法的应用,提高其数学素养。在教学过程中,我将引导学生运用所学知识分析问题、解决问题,培养其独立思考和合作交流的能力。
在教学设计中,我会注重启发式教学,让学生在探究中发现问题、分析问题、解决问题。通过设置不同难度的练习题,使学生在实践中巩固所学知识,提高其解决问题的能力。同时,我会关注学生的个体差异,给予不同程度的学生适当的指导和帮助,确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习。
核心素养目标
本节课的核心素养目标分为三个方面:
1.逻辑推理:学生能够通过给定的多余条件,运用已知的加减法知识,推理出正确的答案,培养其逻辑推理能力。
2.问题解决:学生能够在教师的引导下,独立思考,运用所学知识解决实际问题,提高其问题解决能力。
3.数学语言:学生在解决实际问题的过程中,能够运用数学语言描述问题和过程,提升其数学语言表达能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了相关的数学知识,如加减法的基本概念和运算方法。他们能够进行简单的加减运算,并对数学问题有一定的理解能力。
2.学生的学习兴趣可能在于解决实际问题,他们喜欢通过操作和实践来学习。在学习过程中,他们能够积极参与,提出问题和想法。学生的学习能力各有差异,有些学生可能需要更多的引导和帮助,而有些学生可能能够独立思考和解决问题。学生的学习风格也各有不同,有的喜欢直观的展示,有的喜欢通过文字理解。
3.学生在解决实际问题时,可能会遇到一些困难和挑战。例如,他们可能不善于筛选多余条件,或者在解决问题时逻辑推理不够清晰。此外,学生可能对数学语言的运用不够熟练,难以用数学语言描述问题和过程。
针对学生的这些特点和需求,教师应采用不同的教学方法和策略,以满足学生的学习需求,帮助他们克服困难和挑战。
教学资源
1.软硬件资源:黑板、粉笔、多媒体投影仪、计算机、打印机、纸质练习题等。
2.课程平台:人教版一年级下册数学教材、教学课件、相关教学视频等。
3.信息化资源:互联网、在线教学平台、数学学习软件等。
4.教学手段:讲解、演示、练习、讨论、小组合作、游戏等。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕“求另一个加数”的实际问题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解“求另一个加数”的实际问题的基本概念。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
-作用与目的:帮助学生提前了解“求另一个加数”的实际问题,为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过故事、案例或视频等方式,引出“求另一个加数”的实际问题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解“求另一个加数”的实际问题的解题步骤,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论、角色扮演、实验等活动,让学生在实践中掌握解题技能。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动,体验解题技能的应用。
-提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解“求另一个加数”的实际问题的解题步骤。
-实践活动法:设计实践活动,让学生在实践中掌握解题技能。
-合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
-作用与目的:帮助学生深入理解“求另一个加数”的实际问题的解
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