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一年级语文《小公鸡和小鸭子》优秀教案

一年级《小公鸡和小鸭子》优秀教案1

教学目标

1、认识“块、捉、急”等13个生字和1个偏旁;会写“他、河、

说”等7个生字。

2、通过朗读比较，联系上下文，了解“吃得很欢、偷偷地、飞

快地”等词语的意思，体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形

象的方法。

3、能正确、流利地朗读课文，读准“不”的变调;通过角色体验，

读好小公鸡和小鸭子的对话。

4、了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相

帮助的美好情感。

教学重点

初步体会“偷偷地、飞快地”等词语的用法;读好小公鸡和小鸭

子的对话。

课前准备

课件

教学课时

2课时

教学过程

第1课时

一、猜谜引入，激发兴趣。

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1.出示谜语让学生猜一猜。(出示课件)

板书：小公鸡小鸭子

2.结合图片，说说他们的不同点。(嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁

嘴。脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连。)

3.继续板书“和”，揭示课题。

4.齐读课题。“和”在题目中是什么意思?(“和”表示事情发生

在小公鸡和小鸭子之间。那么，小公鸡是怎样对待小鸭子的?小鸭子

又是怎样对待小公鸡的?)

二、识记生字，初读课文。

1.自由读课文，出示朗读提示。(出示课件)

(1)借助拼音，把课文读一读，遇到不熟悉的字画出来，多读几

遍。(生自由读课文，师巡视。)

(2)用自己喜欢的方法识记生字。

2.检查生字。师：小公鸡和小鸭子带来了一些生字朋友，你们能

读准它们吗?

出示生字词：(出示课件)

他们小河说话也是飞快地听见身边哥哥不信

一块儿捉虫子急得直哭不行淹死跟着忽然喊叫

(1)指导朗读，注意读准儿化音“一块儿”;“身边”的“身”读

前鼻音。

(2)指名当小老师，带领同学读。

(3)开火车朗读。

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(4)齐读。

3.趣味识字。(出示课件)

(1)用转转盘的方法识字：也——他——地。

①转盘游戏读生字。

②指导书写：“也”是独体字。跟着老师书空笔顺：横折钩、竖、

竖弯钩。出示生字“他”“地”，与“也”进行比较，找出变化。(这

两个字左窄右宽，“也”的起笔要收，要有避让。)

认识部首“土”。注意第三笔是提，不是横。

③教师范写，学生描红，教师提醒写字姿势。

④反馈、评价。

⑤选字填空，区分“也、他、地”。

(2)说说自己识记其他字有什么好办法。

(3)教师依次范写“河、说、听、哥”，学生仿写。

三、再读课文，了解大意。

1.带着生字词再读课文，要求：读准字音，读通句子。

2.指名分段读课文，其他学生边听边思考：小公鸡和小鸭子之间

发生了什么事?

3.出示填空。(出示课件)

(1)小公鸡和小鸭子一块儿出去玩，小公鸡在草地上________，

小鸭子________。小公鸡就捉虫子给小鸭子吃。

(2)小鸭子到河里________，小公鸡也到河里，差点儿________，

________救了他。

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四、布置作业。

1.书写生字“也、他、地、河、哥、听、说”。

2.朗读课文。

一年级《小公鸡和小鸭子》优秀教案2

【教学目标】

1、学会13个生字，1种偏旁，会写7个生字。

2、通过朗读比较，联系上下文，了解“吃得很欢、偷偷地、飞

快地”等词语的意思，体会加上描述动作情态的词语使句子更生动形

象。

3、正确、流利地朗读课文，读准“不”的变调;通过角色体验读

好小公鸡和小鸭子的对话。

4、了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相

帮助的美好情感。

【教学重点】

1、识字，写字。

2、读好小公鸡和小鸭子的对话。

【教学难点】

1、注意“不”的变调;

2、初步体会“”偷偷地、飞快地等词语的用法。

教学准备：

1.(1)课文朗读动漫。

(2)小鸡、小鸭的相关知识。

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(3)教学辅助课件。(教师)

2.了解小鸡、小鸭。(学生)

教学时间安排：两课时。

第一课时

教学目标：

1、用不同的方法学习生字，认识提土旁，会写“也、他、地”

三个字。

2、能借助拼音，正确、流利地朗读课文，读准“不”字的变调;

读好第二自然段，初步感受小伙伴之间的友情。

3、联系上下文，了解“一块儿、吃得很欢、急得直哭”等词语

的意思并积累。

教学准备：生字卡片，小鸭子和小公鸡图饰。多媒体课件设计。

教学流程：

一、谜语引入，激发兴趣

1.谈话导入：小朋友，今天我给大家带来