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人教版四年级数学下册4.5《用四舍五入法求小数的近似数》(教案)
主备人
备课成员
教学内容
人教版四年级数学下册4.5《用四舍五入法求小数的近似数》。本节课我们将学习以下内容:
1.理解四舍五入法的概念;
2.学会使用四舍五入法将小数精确到指定的位数;
3.通过实例练习,掌握四舍五入法在解决实际问题中的应用;
4.能够运用四舍五入法比较小数的大小。
核心素养目标
1.培养学生的数感,使其理解小数近似数在生活中的实际意义,增强对数值大小的敏感性;
2.提高学生运用四舍五入法进行数值估算和精确计算的能力,培养其数学运算素养;
3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力,激发其数学应用意识;
4.培养学生通过比较、分析、归纳等方法,对小数进行合理近似,发展其逻辑思维和数据分析素养。
学习者分析
1.学生已经掌握了以下相关知识:小数的概念及其读写方法;小数的数位及其意义;小数的大小比较方法。此外,学生在之前的课程中已经接触过简单的四舍五入法,并对数值的近似有了初步的认识。
2.学生在学习本节课内容时,可能表现出以下兴趣、能力和学习风格:四年级学生对新鲜事物充满好奇,对小数近似数的概念有一定兴趣;在能力方面,学生具备一定的逻辑思维能力和动手操作能力;在学习风格上,学生更倾向于通过具体实例和实际操作来理解和掌握知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在小数的四舍五入法应用方面,学生可能会对如何确定保留小数的位数感到困惑;在进行数值近似时,可能会出现计算错误,特别是在处理较大或较小的小数时;此外,学生在将四舍五入法应用于解决实际问题时,可能会缺乏灵活性和创新性。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.针对本节课的教学目标和学习者特点,选择以下教学方法:
a.讲授法:教师通过讲解四舍五入法的概念、原理和应用,帮助学生建立清晰的知识体系。
b.案例研究:通过具体实例的分析和讨论,引导学生理解四舍五入法在实际问题中的应用。
c.项目导向学习:将学生分成小组,完成与小数近似数相关的项目任务,培养学生的团队合作和解决问题的能力。
d.讨论法:组织学生进行小组讨论,让学生在交流中碰撞出思维的火花,加深对四舍五入法的理解。
2.设计以下具体的教学活动:
a.角色扮演:让学生扮演商店老板、顾客等角色,模拟购物时讨价还价的场景,运用四舍五入法进行小数近似数的计算。
b.游戏:设计“找朋友”游戏,学生随机抽取小数卡片,寻找与卡片上小数最接近的朋友,通过游戏巩固四舍五入法的应用。
c.实验活动:让学生用计算器或计算软件进行四舍五入法的实验,观察不同位数保留下的近似数,培养学生的动手操作能力和观察力。
d.小组竞赛:组织小组之间的四舍五入法竞赛,激发学生的学习积极性,提高其计算速度和准确性。
3.确定以下教学媒体和资源的使用:
a.PPT:制作课件,展示四舍五入法的概念、步骤和应用实例,方便学生理解和记忆。
b.视频:播放与四舍五入法相关的教学视频,让学生通过观看动画、解说等形式,加深对知识点的理解。
c.在线工具:利用数学学习网站、计算软件等资源,辅助学生进行自主学习和实践操作。
d.教学素材:准备与小数近似数相关的实物、图片等素材,帮助学生形象地理解四舍五入法。
教学流程
一、导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《用四舍五入法求小数的近似数》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在日常生活中是否遇到过需要将小数进行近似计算的情况?”(例如购物时找零)这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索小数近似数的奥秘。
二、新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解四舍五入法的基本概念。四舍五入法是一种对小数进行近似计算的方法。它是根据小数的某一位数字来决定保留或舍弃后面的数字,以达到简化计算和表示的目的。
2.案例分析:接下来,我们来看一个具体的案例。这个案例将展示四舍五入法在实际中的应用,以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调四舍五入法的规则和实际应用这两个重点。对于难点部分,我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与四舍五入法相关的实际问题。
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示四舍五入法的基本原理。
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论(用时10分钟)
1.讨论主题:学生将围绕“四舍五入法在实际生活
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