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10纸的发明(教案)

10纸的发明

《纸的发明》叙述了没有纸之前人们用文字记录事件的不便以及纸的

发明过程，说明中国的造纸术极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，文是中国对世界文明的伟大贡献之一。

本课文围绕“造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一”这句分话展开叙述，开门见山，第一自然段直接点明造纸术的发明是中国对世界析文明的伟大贡献。第二自然段简述了几千年前由于没有纸，人们用文字记

录事件的不便。第三、四自然段介绍了纸的发明经过。第五自然段介绍了

造纸术的传播路径，说明其具有世界性的影响，回应了开头。

1.认识“创、携”等9个生字，读准多音字“累、鲜”，会写“术、教伟”等12个字，会写“造纸术、伟大”等30个词语。

学

目

标

XXX

2.能正确、流利地朗读课文。

3.能根据要求和提示，提取关键信息，说清楚纸的发明过程。

4.能解释XXX改进的造纸术能够传承下来的缘故原由，感受中国造纸术对

人类社会进步的促进作用。

教

重

1.引导学生完成对生字的认、读教

学

点

2.精确流利地朗读课文，理解课难

理解纸的发明过

程及其重要作用，意

识到造纸术的发明对

推动世界文明进程的

重大意义。

课

时

2

课学与写的任务。

点文内容。排

时

1.认识“创、携”等9个生字，读准多音字“累、鲜”，会写“术、伟”等12个字。

2.精确、流利地朗读课文。

3.感知课文内容，初步相识纸的创造进程及造纸术的创造意义。

1.帮助学生熟练掌握生字新词，理解课文内容。

2.匡助学生体味造纸术对人类社会进步和文化发展的作用，激发学生热爱祖国传统文化的情绪。

1

一、激趣导入，揭示课题

1.引导学生交换我国现代四大创造，激发兴趣。

导语：中国是世界四大文明古国之一，我们的先祖们用自己无限的智慧推进了社会的文明进程并施展了不成替代的作用，其中最了不起的要数中国现代的“四大创造”了。同学们能够跟大家分享一下关于这些创造的知识吗？

2.学生交换，课件适时补充出示“指南针、火药、活字印刷术、造纸术”，并将画面定格在造纸术上，教师质疑引入。

过渡：对于造纸术这一发明大家知道多少呢？同学们知道最初的纸是什么样的吗？它有着怎样的发展历程？是谁发明的纸？这节课，就让我们一起乘坐时光机穿越到古代，去了解纸的发明吧！

3.板书课题，学生齐读课题：纸的发明。

二、初读课文，扫清障碍

1.认识造纸“开山祖师”XXX。

XXX(约62—121)字敬仲，桂阳郡(今湖南郴州)人。东汉造纸术创造家。XXX永平末年入宫给事，章和二年(公元88年)，XXX因有功于太后而升为中常侍，后XXX又以位尊九卿之身兼任尚方令。XXX总结以往人们的造纸经验革新造纸工艺，终于制成了“XXX”。XXX元年(公元105年)奏报朝廷，XXX下令推广他的造纸法。XXX的造纸术被列为中国现代“四大创造”，对人类文化的传播和世界文明的进步作出了杰出的贡献，千百年来备受人们的尊崇。被纸工奉为造纸开山祖师、“纸神”。

2.学生自由朗读课文，出示自读要求

(1)边读边圈出课文中的生字，借助拼音将生字读准确，将不理解的词语做上标记。

(2)边读边将各自然段标上序号，把课文读通顺，难读的句子多读几遍。

(3)小组合作识记生字：认读生字，相互正音；交流各自识记生字的好方法。

(4)边读边思考：课文的首要内容是什么？

2

3.教师检查自读情况。

(1)出示词语。指名读一读，教师相机指导识记生字新词。

shùwěilùcèbǎocúnyuē

造纸术巨大记实一册保存大约

XXXɡ

经验阿拉伯欧洲社会创造

XXX

携带制造XXX积累朝鲜半岛

◆正音：

“术、洲、社、创、制”是翘舌音；“册、存、XXX”是平舌音；读准多音字“累”“鲜”，用分歧读音组词。

令多音字：

xiān新鲜鲜红鲜艳鲜明生鲜

鲜

XXX鲜见鲜为人知

XXX约会约定大约

约

XXX约一约约一斤

lěi累计积累

累lèi劳累

léi累坠果实累累

令近义词：

贡献——奉献保存——保留轻便——轻巧制作——制造普遍——普及积累——积聚需要——需求吸收——吸取影响——作用

令反义词：

巨大——渺小贡献——讨取创造——模仿方便——麻烦便宜——昂贵保存——抛弃

令同音词：

需要——须要

辨析：这两个词都透露表现“要”的意思，但用法上有差别。“需要”是指“应当有或必需有”，普通与某个事物搭配。如：我们需要一支强大的科学手艺队伍。而“须要”则是指“一定要”，特别夸大“一定、必需”，普通与“干什么、怎

3么样”