劳动项目五《利用废旧雨伞制作购物袋》教案.docx

劳动项目五《利用废旧雨伞制作购物袋》教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课的教材是劳动项目五《利用废旧雨伞制作购物袋》。此项目旨在让学生通过动手实践，学会废物利用，提高环保意识。通过本节课的学习，学生将掌握废旧雨伞的再利用方法，培养动手能力和创新精神。同时，本节课与课本中的环保主题相呼应，使学生在学习的过程中，加深对环保的认识和理解。教学内容紧密结合学生的生活实际，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。在教学过程中，教师应注重引导学生发挥想象，创作出实用且美观的购物袋，将环保理念融入日常生活中。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括创新实践、环保意识和团队合作三个方面。

1.创新实践：通过利用废旧雨伞制作购物袋的实践活动，引导学生发挥创意，将废旧物品转化为实用且美观的购物袋。在实践过程中，培养学生动手操作的能力，提高学生的创新实践素养。

2.环保意识：在教学过程中，教师引导学生关注废旧雨伞的再利用，思考环保问题，使学生认识到废物利用的重要性，提高学生的环保意识。

3.团队合作：本节课需要学生分组进行制作，学生在小组合作的过程中，学会沟通、协调、合作，培养团队合作精神和能力。

三、学情分析

本节课的教学对象为初中一年级的学生。他们正处于青春期的初期，好奇心强，求知欲旺盛，但同时注意力容易分散，需要教师通过丰富的教学手段来吸引他们的兴趣。在知识、能力和素质方面，学生们已经掌握了一定的手工制作技能，具备基本的创新思维和环保意识。然而，在实际操作和创新实践方面，他们的能力还有待提高。

针对学生的不同层次，本节课的设计将分为基础、提高和拓展三个部分。基础部分主要让学生掌握废旧雨伞的再利用方法，提高部分则鼓励学生发挥创意，设计出独特且实用的购物袋。拓展部分则引导学生思考废旧物品再利用在环保中的作用，进一步提高他们的环保意识。

在行为习惯方面，学生们存在着较大的差异。有的学生动手能力强，喜欢亲自动手实践；有的学生则更倾向于观察和思考。针对这一情况，教师应充分尊重学生的个性，给予他们足够的自主空间，同时引导他们相互学习，取长补短。

对于课程学习的影响，学生的知识基础和能力水平将直接影响到他们在课堂上的参与度和学习效果。为了解决这一问题，教师应根据学生的实际情况，设计不同难度的教学内容，确保每个学生都能在课堂上找到适合自己的学习路径。

此外，学生的团队合作意识和沟通能力也会对课程学习产生影响。在教学过程中，教师应组织多样化的团队活动，引导学生学会协作、沟通，提高他们的团队协作能力。同时，通过激励评价和小组竞赛等方式，激发学生的竞争意识，进一步提高他们的学习积极性。

四、教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的手工制作桌椅和工具箱；

-废旧雨伞、布料、针线等材料；

-剪刀、针线、胶水等基本手工工具；

-投影仪和白板用于展示教程和成果展示。

2.课程平台：

-学校提供的教学管理系统，用于发布课程资料和作业；

-微信或QQ群，用于课堂外的交流和答疑。

3.信息化资源：

-环保相关的视频资料；

-废旧物品再利用的图文教程；

-在线交流平台，如学校的论坛或学习社区。

4.教学手段：

-小组合作学习；

-任务驱动教学法；

-示范教学法；

-问题解决教学法。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“利用废旧雨伞制作购物袋”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解废旧雨伞再利用的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“利用废旧雨伞制作购物袋”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示废旧雨伞再利用的实例或视频等方式，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解废旧雨伞制作购物袋的步骤和技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实际操作等活动，让学生在实践中掌握制作技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答