统编版语文三年级下册习作：身边那些有特点的人 教案.docx

统编版语文三年级下册习作：身边那些有特点的人教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：统编版语文三年级下册习作：身边那些有特点的人

2.教学年级和班级：三年级3班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言理解与运用：通过本节课的学习，学生能够理解并运用课文中的词语和句式，准确地表达身边有特点的人。

2.思维发展与提升：通过观察和思考身边的人物，学生能够培养自己的观察力和想象力，提高对人物特点的分析和表达能力。

3.审美创造与鉴赏：通过阅读和写作，学生能够培养对美的感知和鉴赏能力，写出具有个性和创意的作文。

4.文化传承与理解：通过学习课文中的优秀作品，学生能够了解和传承中华优秀传统文化，增强文化自信。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级的学生已经掌握了一定的语文基础，能够理解简单的句子和段落，并能够运用基本的词汇和句式进行表达。学生可能已经接触过一些关于写作的技巧和方法，对写作有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于三年级的学生来说，他们通常对身边的事物充满好奇，喜欢观察和描述。他们具有较强的观察力和想象力，能够通过观察和思考来理解人物的特点。在学习风格上，他们可能更倾向于通过实践和互动来学习，喜欢参与活动和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在写作过程中，学生可能会遇到如何准确表达人物特点的困难。他们可能不知道如何运用恰当的词汇和句式来描述人物，或者难以将人物的特点具体化和生动化。此外，学生可能对写作的结构和逻辑顺序有一定的困惑，需要指导和帮助。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文三年级下册教材，以便于学生能够跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的人物图片、事例案例、视频等多媒体资源，以便于学生更直观地理解和学习身边那些有特点的人。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合上课的环境。将学生分组，每组围坐在一起，以便于学生进行小组讨论和交流。在教室内设置展示区，用于展示学生的作文和优秀作品。

5.教学工具：准备白板、投影仪、电脑等教学工具，以便于老师进行讲解和展示。

6.作业布置：提前为学生布置相关的作业，如观察身边的人物，记录他们的特点和故事，以便于学生在课堂上进行分享和讨论。

7.教学PPT：制作教学PPT，内容包括课文的介绍、写作技巧的讲解、学生的作业展示等，以便于老师进行讲解和展示。

8.教学指导手册：为每位学生准备一份教学指导手册，内容包括本节课的学习目标、教学内容、学习步骤等，以便于学生进行自学和复习。

9.评价工具：准备评价工具，如作文评分标准、学生表现评价表等，以便于对学生的学习进行评价和反馈。

10.教学参考资料：教师需提前查阅相关的教学参考资料，以便于对教材内容进行深入理解，为学生提供更好的教学。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《身边那些有特点的人》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过身边的人有特别之处的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索身边那些有特点的人的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解身边那些有特点的人的基本概念。身边那些有特点的人是……（详细解释概念）。它们是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了身边那些有特点的人的实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何观察和描述身边那些有特点的人和如何运用恰当的词汇和句式来表达这些特点这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与身边那些有特点的人相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。这个练习将演示如何描述身边那些有特点的人的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“身边那些有特点的人的描述技巧”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这