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2023三年级语文下册第四单元15小虾(新学习单)教案新人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
本节课为人教版三年级语文下册第四单元第15课《小虾》,本文记叙了作者在家中的小鱼缸里养小虾,并观察小虾的生活习性的经历。课文用生动、有趣的语言,详细描写了小虾的外形特点、生活习性以及作者与小虾之间的有趣互动,表达了作者对小虾的喜爱之情。本节课的学习目标是让学生通过自主学习、合作交流,理解课文内容,掌握生字词,提高朗读和语言表达能力。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的语文核心素养,主要包括:语言理解与运用、思维品质、审美鉴赏和文化自信。通过学习《小虾》,使学生能够:
1.正确理解和运用课文中的关键词汇和句式,提高语言表达能力。
2.培养学生的观察能力和推理能力,学会从文中提取信息并分析。
3.培养学生对自然生态的审美鉴赏能力,激发对生态环境的关爱。
4.增强学生对中华文化的自信心,传承和弘扬中华优秀传统文化。
教学难点与重点
1.教学重点:
(1)生字词的学习:本节课的生字词较多,如“鱼缸、小虾、横、氧、净、玻璃等”。重点讲解生字词的音、形、义,让学生能够正确理解并运用。
(2)课文内容的理解:通过讲解,使学生能够理解课文的主要内容,了解小虾的生活习性以及作者与小虾之间的有趣互动。
(3)朗读与表达:指导学生正确朗读课文,注意语气、节奏的把握,培养学生良好的朗读习惯。同时,引导学生运用课文中的句式和词汇进行表达,提高学生的语言表达能力。
2.教学难点:
(1)生字词的学习:本节课的生字词较多,对于部分生字词的音、形、义,学生可能存在理解上的困难。针对这一难点,教师应采取生动形象的教学方法,如实物展示、图片引导等,帮助学生理解和记忆。
(2)课文内容的理解:课文中的部分描述较为细腻,学生可能难以理解。为突破这一难点,教师可以结合生活实例进行讲解,或通过提问、讨论等方式,引导学生主动思考,加深对课文内容的理解。
(3)朗读与表达:对于课文中的长句子和难读句子,学生可能存在朗读上的困难。教师可以采取分句讲解、示范朗读等方式,引导学生正确朗读。同时,通过创设情境,让学生在实际语境中运用课文中的句式和词汇,提高学生的语言表达能力。
(4)想象与创造:课文描述了小虾的生活习性和作者与小虾之间的互动,但并未详细描述小虾在其他场景下的表现。为此,教师可以引导学生发挥想象,创造性地描绘小虾在其他环境下的生活情景,培养学生的想象力和创造力。
教学资源
1.软硬件资源:
-教室内的多媒体设备,包括投影仪、计算机、音响等。
-学生每人一台平板电脑或笔记本电脑,用于查看教学材料和参与互动。
-白板和记号笔,用于板书和重点内容展示。
2.课程平台:
-学校内部的学习管理系统(LMS),用于发布课程资料、作业和测试。
-电子教科书和在线阅读资源,用于拓展学生的阅读材料。
3.信息化资源:
-相关的在线视频和动画资源,用于辅助解释和小虾生活的可视化展示。
-互动式学习软件或应用程序(App),用于提高学生的参与度和学习兴趣。
4.教学手段:
-分组讨论和合作学习,促进学生之间的交流和互助。
-角色扮演和情景模拟,让学生参与到课文场景中,提高语言表达和理解能力。
-写作和绘画活动,鼓励学生创造性表达和艺术表现。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:提供小虾的视频资料和相关的阅读材料,让学生初步了解小虾的生活习性。
-设计预习问题:提出问题,如“小虾在水中是如何移动的?”“小虾的生活环境有哪些特点?”
-监控预习进度:通过在线平台检查学生的阅读笔记和回答问题的情况。
学生活动:
-自主阅读预习资料:观看小虾的视频,阅读相关的阅读材料。
-思考预习问题:在笔记本上记录小虾的生活习性,尝试回答老师提出的问题。
-提交预习成果:在在线平台上提交自己的笔记和思考。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:学生独立完成预习任务,自主学习小虾的相关知识。
-信息技术手段:利用在线平台分享预习资源,方便学生获取和提交预习成果。
-作用与目的:
帮助学生对小虾有初步的认识,为课堂学习打下基础。
培养学生的自主学习能力,提高他们独立思考的能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过展示小虾的图片,引导学生回顾已知的关于小虾的知识,激发学生对小虾的兴趣。
-讲解知识点:详细讲解小虾的生活习性和行为特点,结合视频资料帮助学生理解。
-组织课堂活动:分组讨论,让学生分享自己预习时发现的小虾的有趣特点,进行小组讨论。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
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