心理测量学重点.pptx

心理测量学重点;心理测量学都学些什么？;第一节：概述;第一节：概述;第一节：概述;第一节：概述;第一节：概述;这个别内容考试时出现形式？;4、在次序量表中，变量含有（B）。

(A)相等单位(B)等级(C)对比零点(D)等比

5、按测验要求分类，可将测验分为（AB）。

A最高作为测验B经典行为测验C主观察验D客观察验

;;第二节测验常模;常模类型：

一、发展常模

发展次序量表

智力年纪（智力年纪计算方法）

年级当量

二、百分位常模：

百分等级

百分位数

四分位数和十分位数;三、标准分常模

线性转换标准分数z、Z

非线性转换标准分数

T分数

标准九

标准十

标准二十;成绩;三、标准分常模

线性转换标准分数z、Z

非线性转换标准分数

T分数：50为平均数，10为标准差

标准九分：5为平均数，2为标准差

标准10分：5.5为平均数，1.5为标准差

标准20分：10为平均数，3为标准差

四、智商及其意义

比率智商

离差智商

;补充：;比平均数高两个标准差：98%

比平均数高一个标准差：84%

处于平均数水平：50%

比平均数低一个标准差：16%

比平均数低两个标准差：2%

;这个别内容考试时怎样出题？;;系统抽样法关键是计算（）。

（A）样本量

（B）总体

（C）哪个班

（D）组距

;取样是指从（）中选择有代表性样本。

(A)总体

(B)群体

(C)目标人群

(D)样本;当以50为平均数，以10为标准差表示时，通常叫（）。

（A）Z分数

（B）T分数

（C）标准九分数

（D）离差智商

;常模分数组成分布，就是通常所说（），它是解释心理测验分数基础。

（A）常模分数

（B）常模

（C）导出分数

（D）分数

;常模团体条件包含（）。

（A）群体组成明确界定

（B）对群体含有代表性

（C）样本大小要适当

（D）含有新近性

;（）表示是个体智力在年纪组中所处位置。

（A）离差智商

（B）比率智商

（C）百分等级

（D）标准九分数

;55百分等级表示在常模样本中有55%人比这个分数（）

（A）低

（B）高

（C）相等

（D）以上都不是

;比率智商IQ被定义为（）与实足年纪之比。

（A）实足年纪

（B）真实年纪

???C）心理年纪

（D）智力商数

;发展常模就是（）。

（A）常模

（B）个人分数

（C）团体分数

（D）年纪量表

;（）是由含有某种共同特征人所组成一个群体，或者是该群体一个样本。

(A)团体

(B)常模团体

(C)受测人群

(D)样本;;离差智商优点是（ABC）。

（A）建立在统计学基础之上

（B）表示是个体智力在年纪组中所处位置

（C）表示是智力高低一个理想指标

（D）以上描述都不对

;第三节：测验信度;信度评定方法;信度与测验分数解释;影响信度原因;影响信度原因;信度只受（B）影响。

（A）系统误差

（B）随机误差

（C）恒定效应

（D）概化理论

;用重测法预计信度，最适应时距随测验目标、性质和被试者特点而异，普通是以（）周较宜，间隔时间最好不超出（）个月。B

（A）1～2；4

（B）2～4；6

（C）4～6；8

（D）6～8；10

;普通要求在成正确受过训练评分者之间一致性到达（C）以上，才认为评分是客观。

（A）0.70

（B）0.80

（C）0.90

（D）1.00

;同质性信度代表测验内部（B）间一致性。

（A）两半测验

（B）全部题目

（C）题目与分测验

（D）分测验

;复本信度又称等值性系数。它是以两个等值但题目不一样测验来测量同一群体，然后求得被试在两个测验上得分相关系数。复本信度反应是测验在（D）上等值性。

（A）时间

（B）题目

（C）评分

（D）内容

;假如复本信度考虑到两个复本实施时间间隔，而且两个复本施测相隔一段时间，则称（）。

（A）重测复本信度

（B）重测信度

（C）复本信度

（D）稳定与等值系数

;使用同一测验，在一样条件下对同一组被试前后施测两次测验，求两次得分间相关系数，叫（），又称（）。

（A）复本信度

（B）重测信度

（C）稳定性系数

（D）分半信度

;洛德提出在学绩测验中，为了确保其可靠性，各类选择题德理想平均难度为：五择一题，0.70；四择一题，0.74；三择一题，0.77；二择一题，（C）。

（A）0.78

（B）0.79

（C）0.85

（D）0.90

;复本信度缺点有（ABD）。

（A）假如测量行为易受练习影响，则复本信度只能降低而不能完全消除