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2024年教科版小学四年级上册科学教学计划

四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能达到课

程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基

础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯

和学习兴趣。特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯，不管好

与坏，到了高年级是不大容易改变的。所以说，四年级是很关键的一

个学年。

一、学生情况分析：

我班学生思维相当活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，主动性较

强，但不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼

里，协作精神不够。看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学

上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，

以促进他们的全面发展。

二、本册教材的基本结构

本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例（精读课文、略读

课文、思考练习、阅读链接、资料袋）、词语盘点、语文园地（口语

交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等）。

三、本册教材的教学目标

本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学

生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅

读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到中年级

的上阶段教学目标。

本册学习要达到的主要目标：

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1.认字____个，会写200，养成主动识字的习惯。

2.会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正

楷字，用毛笔临摹字帖。

3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4.体会课文中关键词句表达情意的作用。

5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复

述叙事性课文的大意。

6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人

说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说

出自己的感受和想法。

8.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较

具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，

开展讨论，解决生活中的简单问题。

四、落实教学目标的基本措施：

（一）营造自主学习的情境。良好的学习情境让学生放松身心，

又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成

良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情

境，这种学习情境的创设主要是通过对话的方式来实现的。

1.学生与文本对话

学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对照文

中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章结

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构形式的揣摩和推测，理解文章的内容，达到和人物心灵沟通的境

界。

2.学生与文本作者对话。

作者写文章是和读者交流，学生边读书边理解，就是在和作者交

流。通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致，读明白作者

的想法。

3.学生与学习伙伴对话。

人教版教科书，在语文园地中安排了两个学习伙伴：一个是小

林，一个是小东。其实，学生完全可以把其中一个想象成自己，另一

个就是自己现实生活中的学习伙伴。学生通过阅读这样的对话，能够

进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞

出思维火花，从而点燃学习语文的热情。

4.学生与自己的心灵对话。

（二）促进学习方式的改变。

语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科

书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能

习得方法，慢慢找到学习规律。

人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统，这是不同于教师

教学的话语系统，同时又指导着教师的教和学生的学。从学生学习的

角度而言，学生容易接受的是亲切的和自己交流的语言。人教版教科

书在这一点尤其突出，我想我要我一定，从学生的角度进行设计，给

学生更多关注，给学生更多的学习指引。

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