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微专题18与植物激素相关的试验设计

[学问必备]

1.验证尖端产生生长素

(1)试验组：取放置过胚芽鞘尖端的琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘的一侧(如图甲所示)。

(2)比照组：取未放置过胚芽鞘尖端的空白琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘的一侧(如图乙所示)。

2.验证胚芽鞘生长部位在尖端下面一段

(1)试验组：在胚芽鞘尖端与下面一段之间插入云母片(如图甲所示)

(2)比照组：胚芽鞘不进行处理(如图乙所示)。

3.验证生长素的横向运输发生在尖端

(1)试验操作

(2)试验现象：装置a中胚芽鞘直立生长；装置b和c中胚芽鞘弯向光源生长。

4.验证生长素的极性运输只能从形态学上端向形态学下端运输

(1)试验操作

a

b

(2)结论：生长素只能从形态学上端向形态学下端运输，而不能从形态学下端向形态学上端运输。

5.探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度

(1)试验操作：如图所示(注：A盒下侧有开口，可以进光)。

(2)结果预料及结论

若A、B中幼苗都向上弯曲生长，且B向上弯曲程度大，说明重力对生长素分布的影响大于单侧光。

若A中幼苗向下弯曲生长，B中幼苗向上弯曲生长，说明单侧光对生长素分布的影响大于重力。

若A中幼苗水平生长，B中幼苗向上弯曲生长，说明单侧光对生长素分布的影响等于重力。

6.验证生长素在果实发育中的作用及合成部位

(1)原理：果实发育与生长素的关系

①阻断生长素来源：假如切断生长素的自然来源(不让其受粉或除去正在发育的种子)，则果实会因缺乏生长素而停止发育，甚至引起早期脱落。

②在没有受粉的雌蕊柱头上涂抹肯定浓度的生长素溶液，子房正常发育为果实，因为没有受精，所以果实内没有种子。

(2)过程：相同黄瓜植株的雌花，A组自然生长；B组开花前进行套袋处理；C组开花前进行套袋处理，以后人工涂抹肯定浓度的生长素。

(3)结果：A组发育成有子黄瓜，B组不发育，C组发育成无子黄瓜。

(4)结论：生长素是果实发育所必需的；正常状况下，生长素来自发育中的种子。

7.探究植物激素的相互作用

(1)试验设计：设置空白(加入等量蒸馏水处理)比照组，单独运用激素A，单独运用激素B，共同运用激素A、B的试验组。

(2)结果预料及结论：①与比照组相比，若生长状况更好，表明具有促进作用；若生长状况差于比照组，表明具有“抑制”作用。

②与“单独运用”组比较，若“共同运用”时比单独运用更好，则表明A与B可表现为“协同”；若“共同运用”时效果差于“单独运用”组，则A、B可表现为“拮抗”。

[对点训练]

1.(2024·山西师大附中质检)如图表示某试验小组利用玉米胚芽鞘探究生长素在植物体内运输方向的试验设计思路，为证明生长素在植物体内具有极性运输特点，最好应选择()

A.甲和乙 B.甲和丙

C.乙和丁 D.丙和丁

答案B

解析由于生长素的运输为极性运输，即只能从形态学上端运输到形态学下端，对应图中胚芽鞘就是只能从a向b运输，因此验证生长素的极性运输应当选择图中的甲和丙，B正确。

2.(2024·山西省试验中学质检)图甲为一株幼苗水平放置一段时间后的生长状况，图乙为用肯定浓度梯度的生长素类似物溶液处理扦插枝条后生根的状况(其中浓度为0的是比照组)，下列说法错误的是()

A.图甲中的幼苗根尖产生的生长素极性运输方向从分生区到伸长区

B.图甲中生长素浓度a大于b，c大于d，故b生长快于a，c生长快于d

C.图乙可以推断出促进生根的最适浓度为12ppm

D.图乙试验的结果表明生长素类似物在促进枝条生根方面表现为两重性

答案C

解析根尖合成的生长素能够从根尖向基部极性运输，即从分生区到伸长区，A正确；在重力作用下，图甲中的根尖、茎尖处的生长素浓度a大于b，c大于d，由于根对生长素较为敏感，而茎不敏感，因此b生长快于a，c生长快于d，B正确；图乙所示试验生长素浓度为4～12ppm范围内均为促进生根，由于浓度梯度较大，无法推断促进生根的最适浓度，C错误；图乙所示试验生长素浓度为16ppm的生根量小于比照组，说明该浓度抑制根的生长，生长素浓度为4～12ppm范围内促进生根，体现了生长素作用的两重性，D正确。

3.(2024·四川联考)回答下列有关生长素的问题。

(1)植物发生顶端优势时顶芽产生的生长素运到相邻侧芽(填“须要”或“不须要”)消耗ATP。

(2)某探讨小组探究避光条件下不同浓度生长素对燕麦胚芽鞘生长的影响，如图为试验示意图。胚芽鞘去顶静置一段时间后，将含有不同浓度生长素的琼脂块分别放置在不同的去顶胚芽鞘一侧，一段时间后测量并记录弯曲角度(α)。

①α的范围为(填“180°α0°”“180°α90°”或“90°α0°”)。

②在用两块所含生长素浓度未知的琼脂块进行试验时，若α相同，则两琼脂块中含有生长素的浓度