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数学白板教案

数学白板教案1

《让谁先吃好呢》是一个幽默生动、结尾出人意料的绘本故事，将乏味的“排序”完美地积藏在美妙的故事里，将绘本与数学知识、生活经验完美地结合起来。所以我依据幼儿的实际情况启程，设计了此次数学活动。在活动设计中，我以“让谁先吃”的故事情境为切入口，利用情境推动幼儿对于高矮、大小和轻重排序经验的不绝建构，活动目标在过程中自然呈现、层层铺展、一一达成。让幼儿在活动中表达、探究、操作，潜移默化地学习到数学知识，体验排序带来的的乐趣。

1.知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

2.能按要求进行轻重排序，试验记录结果。

3.乐观参加排序活动，体验排序中的乐趣。

1.重点：按动物个子高矮、嘴巴大小、耳朵长短、尾巴长短、体重的轻重进行正向、逆向排序，理解逆向排序。

2.难点：在数石头游戏中，比出动物间的轻重关系，并试验运用“〈、〉、=”号记录操作结果。

每位幼儿一份动物可操作排序料子，体重记录单，老师借助交互式电子白板进行辅佑襄助教学。

绘本故事书《让谁先吃好呢》，白板课件，设计过程中用到的画面图片和对应点击的小按钮。

1.物质准备：活动白板课件，幼儿人手一份记录单、铅笔、橡皮擦和动物排序图片。

2.经验准备：认得跷跷板，知道跷跷板是平的、翘高翘低表示的意思。

一、初步了解动物及桃子的紧要特征。

1．了解动物的紧要特征。

（1）师（点击课件）：今日，我给大家请来了一些动物伙伴，看，都有谁呢？数一数，一共有几位？（猴子、长颈鹿、兔子、犀牛、鳄鱼、毛毛虫；6位伙伴）

（2）师：这些动物伙伴身上都有一个很明显的特点，是什么呢？（例如：我们可以叫它长耳朵小兔、大嘴巴鳄鱼、高个子长颈鹿、长尾巴猴子、大肚皮犀牛、小小的毛毛虫）

2．了解桃子的特征。

（1）师（刷出来）：咦，他们都在看什么呀？（桃子）

（2）师：看看，这个桃子长得什么样？

（3）师：哇，这样一个爱心形状的、又红又黄的大桃子，看着就特别好吃，馋得动物们口水都快流出来了。可是6个动物1个桃子，让谁先吃好呢？

二、结合故事，引导幼儿按动物的某一特征排序。

（一）按动物高矮、大小、长短排序。

1.按个子的高矮排序。

（1）师：“依照个子高矮的次序吃怎么样？”长颈鹿把脖子挺得直直的，先说了一句。那就得先量量看，谁的个子最高了。

（2）师：于是，他们每人都找了一棵大树开始量身高。（点击下一页）请你们认真的看看，有没有人耍赖皮犯规？（幼儿叙述）

（3）师：对呀，量身高要在同一个水平线上比，站站直，不能算上耳朵和尾巴。看，他们站好了，谁最高？第二高是谁呢？第三高呢？接下来轮到谁？第五高？最矮的一个是谁呀？（老师在动物的下方写上排名数字）

（5）师：依照个子高矮的排法，最高的是长颈鹿，所以桃子得它先吃。

2.按嘴巴的大小排序。

（1）师：“不行，这么大的桃子，当然得嘴巴最大的`先吃了”鳄鱼张着一张大嘴发话了。于是，动物们都张大了自身的嘴巴，请你们看一看、比一比，依照嘴巴大小的次序，该怎么排呢？

（2）请个别幼儿在白板上操作排序，老师用课件来验证（点击每个动物的嘴巴处就会显现一个个不同颜色、大小的圆，方便拖动比较），并一同小结排序。鳄鱼嘴巴最大，该它先吃，如他愿了！

3.按耳朵的长短排序。

（1）师：这时候长耳朵兔子和长尾巴猴子不同意了，它们会说什么呢？

（2）兔子：按耳朵长短排序（幼儿操作料子排序）

猴子：按尾巴长短排序

请小伙伴依照长尾巴猴子的想法（点星星显现尾巴标记），一起来排排尾巴长短的次序吧！（幼儿说老师拖动动物排序）

讲评，师幼一同小结尾巴长短排序

按耳朵长短（点花朵显现耳朵标记）来排序的话，该怎么排呢？交待操作要求：老师这儿有一张排序表，红旗是起点，请你们将动物们依照耳朵长短的次序来整齐地排在黑线上。（幼儿操作）

讲评，师幼一同小结耳朵长短排序

三、引导幼儿按动物的轻重进行记录和排序。

1.讨论比重方法。

（1）师：这下大肚皮的犀牛用劲儿的跺着脚，直说：“不行”。它会要求比什么呢？（比比谁最重）你们真的说到它心理去了，它就是要按体重的次序来排。

（2）师：那体重该怎么称啊？用什么好方法呢？（点出跷跷板）运用跷跷板称重，一头坐小动物，一头放石头。

师：想一想，跷跷板是平的代表什么意思？一样重可以用符号“=”来表示。跷得高的表示重还是轻呢？跷得低呢？假如跷跷板左边重右边轻，可以用“＞”来记录，左轻右重用“＜”。（课件一一点出，对应记录帮忙幼儿理解）

2.（点第一颗星星显现“体重记录表”）老师交待操作要求：为了公平起见，请我们小伙伴来做裁判。先看好是哪位小动物在称重，然后数一数跷跷板上石头的数量用数字记录在“石头”下面的格子里，最终看看跷跷板是平的还是翘的，用相应的符号记录在中心。

3.幼儿记录，老师察看引导。

4.沟通操作结果，老师记录反馈矫正。