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数学白板教案
数学白板教案1
《让谁先吃好呢》是一个幽默生动、结尾出人意料的绘本故事,将乏味的“排序”完美地积藏在美妙的故事里,将绘本与数学知识、生活经验完美地结合起来。所以我依据幼儿的实际情况启程,设计了此次数学活动。在活动设计中,我以“让谁先吃”的故事情境为切入口,利用情境推动幼儿对于高矮、大小和轻重排序经验的不绝建构,活动目标在过程中自然呈现、层层铺展、一一达成。让幼儿在活动中表达、探究、操作,潜移默化地学习到数学知识,体验排序带来的的乐趣。
1.知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果,初步了解排序的可逆性。
2.能按要求进行轻重排序,试验记录结果。
3.乐观参加排序活动,体验排序中的乐趣。
1.重点:按动物个子高矮、嘴巴大小、耳朵长短、尾巴长短、体重的轻重进行正向、逆向排序,理解逆向排序。
2.难点:在数石头游戏中,比出动物间的轻重关系,并试验运用“〈、〉、=”号记录操作结果。
每位幼儿一份动物可操作排序料子,体重记录单,老师借助交互式电子白板进行辅佑襄助教学。
绘本故事书《让谁先吃好呢》,白板课件,设计过程中用到的画面图片和对应点击的小按钮。
1.物质准备:活动白板课件,幼儿人手一份记录单、铅笔、橡皮擦和动物排序图片。
2.经验准备:认得跷跷板,知道跷跷板是平的、翘高翘低表示的意思。
一、初步了解动物及桃子的紧要特征。
1.了解动物的紧要特征。
(1)师(点击课件):今日,我给大家请来了一些动物伙伴,看,都有谁呢?数一数,一共有几位?(猴子、长颈鹿、兔子、犀牛、鳄鱼、毛毛虫;6位伙伴)
(2)师:这些动物伙伴身上都有一个很明显的特点,是什么呢?(例如:我们可以叫它长耳朵小兔、大嘴巴鳄鱼、高个子长颈鹿、长尾巴猴子、大肚皮犀牛、小小的毛毛虫)
2.了解桃子的特征。
(1)师(刷出来):咦,他们都在看什么呀?(桃子)
(2)师:看看,这个桃子长得什么样?
(3)师:哇,这样一个爱心形状的、又红又黄的大桃子,看着就特别好吃,馋得动物们口水都快流出来了。可是6个动物1个桃子,让谁先吃好呢?
二、结合故事,引导幼儿按动物的某一特征排序。
(一)按动物高矮、大小、长短排序。
1.按个子的高矮排序。
(1)师:“依照个子高矮的次序吃怎么样?”长颈鹿把脖子挺得直直的,先说了一句。那就得先量量看,谁的个子最高了。
(2)师:于是,他们每人都找了一棵大树开始量身高。(点击下一页)请你们认真的看看,有没有人耍赖皮犯规?(幼儿叙述)
(3)师:对呀,量身高要在同一个水平线上比,站站直,不能算上耳朵和尾巴。看,他们站好了,谁最高?第二高是谁呢?第三高呢?接下来轮到谁?第五高?最矮的一个是谁呀?(老师在动物的下方写上排名数字)
(5)师:依照个子高矮的排法,最高的是长颈鹿,所以桃子得它先吃。
2.按嘴巴的大小排序。
(1)师:“不行,这么大的桃子,当然得嘴巴最大的`先吃了”鳄鱼张着一张大嘴发话了。于是,动物们都张大了自身的嘴巴,请你们看一看、比一比,依照嘴巴大小的次序,该怎么排呢?
(2)请个别幼儿在白板上操作排序,老师用课件来验证(点击每个动物的嘴巴处就会显现一个个不同颜色、大小的圆,方便拖动比较),并一同小结排序。鳄鱼嘴巴最大,该它先吃,如他愿了!
3.按耳朵的长短排序。
(1)师:这时候长耳朵兔子和长尾巴猴子不同意了,它们会说什么呢?
(2)兔子:按耳朵长短排序(幼儿操作料子排序)
猴子:按尾巴长短排序
请小伙伴依照长尾巴猴子的想法(点星星显现尾巴标记),一起来排排尾巴长短的次序吧!(幼儿说老师拖动动物排序)
讲评,师幼一同小结尾巴长短排序
按耳朵长短(点花朵显现耳朵标记)来排序的话,该怎么排呢?交待操作要求:老师这儿有一张排序表,红旗是起点,请你们将动物们依照耳朵长短的次序来整齐地排在黑线上。(幼儿操作)
讲评,师幼一同小结耳朵长短排序
三、引导幼儿按动物的轻重进行记录和排序。
1.讨论比重方法。
(1)师:这下大肚皮的犀牛用劲儿的跺着脚,直说:“不行”。它会要求比什么呢?(比比谁最重)你们真的说到它心理去了,它就是要按体重的次序来排。
(2)师:那体重该怎么称啊?用什么好方法呢?(点出跷跷板)运用跷跷板称重,一头坐小动物,一头放石头。
师:想一想,跷跷板是平的代表什么意思?一样重可以用符号“=”来表示。跷得高的表示重还是轻呢?跷得低呢?假如跷跷板左边重右边轻,可以用“>”来记录,左轻右重用“<”。(课件一一点出,对应记录帮忙幼儿理解)
2.(点第一颗星星显现“体重记录表”)老师交待操作要求:为了公平起见,请我们小伙伴来做裁判。先看好是哪位小动物在称重,然后数一数跷跷板上石头的数量用数字记录在“石头”下面的格子里,最终看看跷跷板是平的还是翘的,用相应的符号记录在中心。
3.幼儿记录,老师察看引导。
4.沟通操作结果,老师记录反馈矫正。
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