《选择合适的统计图表示数据》 教案 -四年级下册数学青岛版（五四制）.docx

《选择合适的统计图表示数据》教案-四年级下册数学青岛版（五四制）

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教学内容

本节课的教学内容来自于青岛版四年级下册数学教材（五四制）第五单元《统计与概率》部分。本节课的主要内容是选择合适的统计图表示数据。通过本节课的学习，学生将能够理解不同统计图的特点和用途，能够根据不同的数据类型选择合适的统计图进行数据的展示和分析。具体的教学内容包括：

1.条形统计图：认识条形统计图，了解条形统计图的特点和用途，学会如何制作条形统计图。

2.折线统计图：认识折线统计图，了解折线统计图的特点和用途，学会如何制作折线统计图。

3.饼图统计图：认识饼图统计图，了解饼图统计图的特点和用途，学会如何制作饼图统计图。

4.实际操作：通过实际操作，让学生选择合适的统计图表示数据，并进行数据的展示和分析。

核心素养目标

本节课的核心素养目标是通过选择合适的统计图表示数据，培养学生的数据分析能力、数学思维能力和问题解决能力。具体包括：

1.数据分析能力：学生能够理解不同统计图的特点和用途，能够根据不同的数据类型选择合适的统计图进行数据的展示和分析。

2.数学思维能力：学生能够通过观察和分析统计图，提取数据中的有价值信息，并进行合理的推理和判断。

3.问题解决能力：学生能够运用所学的统计图知识，解决实际问题，能够运用统计图进行数据的展示和分析，帮助解决生活中的问题。

重点难点及解决办法

重点：学生能够理解不同统计图的特点和用途，能够根据不同的数据类型选择合适的统计图进行数据的展示和分析。

难点：学生能够运用所学的统计图知识，解决实际问题，能够运用统计图进行数据的展示和分析，帮助解决生活中的问题。

解决办法：

1.对于重点，通过具体的案例和实际操作，让学生亲自体验不同统计图的特点和用途，通过实践活动加深对统计图的理解和应用。

2.对于难点，可以设计一些实际问题情境，让学生运用所学的统计图知识进行数据的展示和分析，通过解决实际问题来突破难点。同时，可以提供一些指导和提示，帮助学生进行思考和推理，培养学生的问题解决能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括青岛版四年级下册数学教材（五四制）第五单元《统计与概率》部分的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括各种类型的统计图示例，如条形统计图、折线统计图和饼图统计图。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。准备一些统计图的制作工具，如纸张、彩笔、直尺等，以便学生能够亲手制作统计图。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。确保每个学生都有足够的空间进行学习和操作。

5.教学课件：制作教学课件，包括教学内容的展示、案例分析、互动环节等，以便于引导学生积极参与课堂活动。

6.练习题库：准备一些与本节课相关的练习题，包括选择合适的统计图表示数据的问题，以便进行课堂练习和巩固所学知识。

7.反馈评估工具：准备一些评估工具，如学生作业、测试题等，以便对学生的学习情况进行评估和反馈。

8.教学指导资料：为教师准备一些教学指导资料，包括教学计划、教学方法、教学策略等，以便教师能够有效地进行教学。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解选择合适的统计图表示数据的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习选择合适的统计图表示数据的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确选择合适的统计图表示数据的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保选择合适的统计图表示数据的教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习选择合适的统计图表示数据的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入选择合适的统计图表示数据的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的统计图的基本知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为选择合适的统计图表示数据的新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解选择合适的统计图表示数据的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何选择合适的统计图进行讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验选择合适的统计图表示数据的应用，提高实践能力。

在选择合适的统计图表示数据的新课呈现结束后，对知