2024-2025学年高中数学 3.2 复数代数形式的四则运算 3.2.2 掌握复数的代数形式的乘、除运算教案 文 新人教A版选修2-2.docx

2024-2025学年高中数学3.2复数代数形式的四则运算3.2.2掌握复数的代数形式的乘、除运算教案文新人教A版选修2-2

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中数学3.2复数代数形式的四则运算3.2.2掌握复数的代数形式的乘、除运算教案文新人教A版选修2-2

教学内容

本节课的教学内容来自于新人教A版选修2-2的3.2节，主要讲述复数代数形式的四则运算中的乘、除运算。具体内容包括：

1.复数代数形式的乘法运算：掌握两个复数代数形式的乘法运算规则，理解复数乘法运算的本质。

2.复数代数形式的除法运算：掌握两个复数代数形式的除法运算规则，能够将除法运算转化为乘法运算，并正确进行计算。

3.特殊复数的乘、除运算：掌握虚数单位i的平方等于-1，能够熟练进行特殊复数的乘除运算。

4.复数乘除运算的应用：能够运用复数的乘除运算解决实际问题，提高学生解决实际问题的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.逻辑推理：通过学习复数的乘、除运算，培养学生运用逻辑推理能力，理解并掌握复数运算的规则和原理。

2.数学建模：培养学生运用复数乘除运算解决实际问题的能力，提高学生的数学建模素养。

3.直观想象：通过具体例子和练习，帮助学生建立直观的复数运算想象，提升学生的空间想象和抽象思维能力。

学情分析

本节课的教学对象是高中二年级的学生，他们已经掌握了实数的相关知识，并对复数的基本概念有了初步的了解。在学习本节课之前，他们已经学习了复数的概念、代数表示法以及复数的几何意义。在此基础上，他们需要进一步学习复数的四则运算，特别是乘法和除法运算。

在知识层面，学生已经具备了实数运算的基础，对代数运算有一定的熟悉程度。然而，复数的运算规则与实数运算存在较大差异，需要学生能够摆脱实数运算的思维定式，适应复数运算的新规则。此外，学生需要理解和掌握虚数单位i的乘除运算法则，这对于他们来说是一个新的挑战。

在能力层面，学生在解决数学问题时，往往依赖于直观和形象的思考方式。对于复数的抽象性质和运算规则，他们可能一时难以理解和接受。因此，教师需要通过具体的例子和实际问题，帮助学生建立起对复数运算的直观理解，逐步提高他们的抽象思维能力。同时，学生需要在学习过程中，培养自己的逻辑推理能力和数学建模素养。

在素质方面，学生普遍具有好奇心和学习热情，对数学问题充满探索欲望。然而，由于复数运算的复杂性和抽象性，部分学生可能会在学习过程中产生恐惧和抵触情绪。因此，教师需要关注学生的心理素质，鼓励他们克服困难，积极面对挑战。

在行为习惯方面，学生的学习态度总体上是积极的，但部分学生在课堂上的参与度不高，容易受到外界因素的干扰。针对这一情况，教师需要创设互动性强、参与度高的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。同时，教师要关注学生的学习习惯，引导他们养成良好的学习方法和行为规范。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）问题驱动法：教师通过提出问题，引导学生思考和探索复数乘除运算的规则和原理，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，在讲解复数乘法时，教师可以提问：“为什么两个复数相乘的结果仍然是复数？”引导学生思考并发现复数乘法的规律。

（2）案例分析法：教师通过分析具体的案例，帮助学生理解和掌握复数运算的方法。例如，在讲解复数除法时，教师可以选择一些典型的例子，让学生观察和分析，引导学生发现复数除法的本质是将除法转化为乘法。

（3）小组合作法：教师将学生分成小组，让学生在小组内进行讨论和合作，共同解决问题。例如，在讲解特殊复数的乘除运算时，教师可以让学生分组讨论，探讨虚数单位i的平方等于-1的性质，并共同得出特殊复数乘除运算的规则。

2.教学手段

（1）多媒体教学：教师利用多媒体设备，如PPT、视频等，展示复数运算的动画和图形，帮助学生直观地理解复数运算的过程和结果。例如，在讲解复数乘法时，教师可以通过动画展示两个复数相乘的过程，让学生更直观地理解乘法的原理。

（2）在线教学平台：教师利用在线教学平台，发布学习任务和练习题，让学生在线上进行自主学习和练习。例如，在讲解复数除法时，教师可以在平台上发布一些练习题，让学生在线进行练习和巩固。

（3）数学软件辅助教学：教师利用数学软件，如MATLAB、GeoGebra等，进行实时演示和计算，提高教学效果和效率。例如，在讲解特殊复数的乘除运算时，教师可以使用数学软件进行示例计算，让学生更直观地看到运算的结果。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《复数代数形式的四则运算》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是