八年级英语上册 Module 6 Animals in danger Unit 2 The WWF is working hard to save them all教案 (新版)外研版.docx
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八年级英语上册Module6AnimalsindangerUnit2TheWWFisworkinghardtosavethemall教案(新版)外研版
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
八年级英语上册Module6AnimalsindangerUnit2TheWWFisworkinghardtosavethemall教案(新版)外研版
教学内容分析
本节课的主要教学内容来自于八年级英语上册Module6AnimalsindangerUnit2TheWWFisworkinghardtosavethemall。该单元的主题是动物保护,学生将学习如何描述不同动物的特点以及它们面临的危险。具体内容包括:
1.掌握单词和短语:如endangeredspecies(濒危物种)、intendtodo(打算做)、takeaction(采取行动)等。
2.句型练习:使用一般现在时描述动物的特点和习惯,如“Thepandaeatsbamboo./Itsleepsallday.”。
3.阅读理解:学习关于世界自然基金会(WWF)保护动物的文章,了解组织的努力和成果。
4.写作任务:撰写一篇关于保护动物的短文,并提出个人建议。
教学内容与学生已有知识的联系:
1.词汇方面:学生已经学习过一些描述动物的词汇,如tiger(老虎)、elephant(大象)等,为本节课学习新词汇提供了基础。
2.语法方面:学生已经掌握了一般现在时,本节课将进一步巩固该时态,为其描述动物特点和习惯打下基础。
3.阅读理解方面:学生通过之前的阅读练习,已具备一定的阅读理解能力,能理解关于动物保护的文章。
4.写作方面:学生已有一定的写作基础,能够表达自己的观点和建议,为本节课的写作任务做好了准备。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的英语核心素养,主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。
1.语言能力:通过学习本节课内容,学生能够准确地使用一般现在时描述动物的特点和习惯,掌握相关词汇和短语,如endangeredspecies、intendtodo、takeaction等。同时,学生能够在真实情境中运用所学知识进行交际,如讨论动物保护的话题。
2.文化意识:通过阅读关于世界自然基金会(WWF)保护动物的文章,学生能够了解到不同文化背景下对动物保护的认识和努力,培养尊重和理解不同文化的态度。
3.思维品质:在学习过程中,学生需要分析文章内容、归纳总结动物面临的危险以及保护措施,提高分析问题和解决问题的能力。同时,学生需要提出个人建议,锻炼批判性思维和创新思维。
4.学习能力:本节课鼓励学生主动探索、积极参与,通过小组合作、讨论等方式,提高自主学习能力和合作精神。同时,教师引导学生运用多种学习策略,如预测、scanning(扫描)等,提高学习效果。
学情分析
本节课的对象是八年级的学生,他们已经学习过一定的英语知识,具备一定的语言表达能力。在语言能力方面,大部分学生能够掌握一般现在时,并能够运用到日常交流中。然而,部分学生对一般现在时的运用还存在一定的困难,需要通过本节课的学习进一步巩固。
在文化意识方面,学生对不同文化背景下的动物保护有一定的了解,但深入认识和理解还需加强。通过本节课的学习,学生将能够了解到世界自然基金会(WWF)在动物保护方面的努力和成果,提高他们的文化意识。
在思维品质方面,大部分学生具备一定的分析和解决问题的能力。然而,部分学生在面对复杂问题时,容易产生困惑和焦虑,需要通过本节课的实践锻炼,提高他们的批判性思维和创新思维。
在学习能力方面,学生已经具备一定的自主学习能力和合作精神。他们能够主动参与课堂活动,与同伴进行讨论和交流。然而,部分学生在学习过程中容易依赖他人,缺乏独立思考的能力。因此,在本节课的教学过程中,教师需要关注这部分学生,引导他们积极参与,提高自主学习能力。
此外,学生的行为习惯对课程学习也产生一定的影响。大部分学生具有良好的学习习惯,能够按时完成作业,积极参与课堂活动。然而,部分学生存在拖延、懒散等不良习惯,影响的学习效果。因此,教师在教学过程中需要关注这部分学生,引导他们养成良好的学习习惯,提高学习效率。
针对学生的具体情况,教师应制定针对性的教学策略,关注学生的个体差异,充分调动他们的学习积极性,提高课堂效果。同时,教师应注重培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力,使他们能够在英语学习中取得更好的成绩。
教学资源
1.软硬件资源:教室、计算机、投影仪、白板、音响设备、教学卡片、动
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