- 1、本文档共6页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
第PAGE\*Arabic1页共NUMPAGES\*Arabic1页第PAGE1页共NUMPAGES1页第PAGE1页共NUMPAGES1页第PAGE
第PAGE1页共NUMPAGES1页
第PAGE1页共NUMPAGES1页
第PAGE1页共NUMPAGES1页
第PAGE1页共NUMPAGES1页
第PAGE1页共NUMPAGES1页
第PAGE1页共NUMPAGES1页
第PAGE1页共NUMPAGES1页
第PAGE1页共NUMPAGES1页
第PAGE1页共NUMPAGES1页
第PAGE1页共NUMPAGES1页
2024年幼儿园大班优秀语言说课稿《摇篮》含反思
大班优秀语言说课稿《摇篮》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中,让幼儿能大胆表达,发展口语表达实力,培育观赏为学作品的爱好和想象力,培育幼儿酷爱自然、酷爱生活的美妙情感情感,在理解诗歌内容的基础上,体会诗歌安静、温馨的意境,初步尝试感情的朗诵诗歌,快来看看幼儿园大班优秀语言说课稿《摇篮》含反思教案吧。
导读:老师在课前可以利用漫步活动、谈话活动引导幼儿视察相识诗歌中所提到的这些事物,如天空和花园,让幼儿亲身感受生活中大自然的美,为诗歌教学的开展奠定了情感基础。
一、教材分析
小挚友们,大家好,今日我们学习一首新诗歌摇篮,这首诗具有奇异新颖的想象,将大海、天空、花园、妈妈的手这些美妙的景色比方成摇篮,描写出了小宝宝们分别在不同的摇篮里睡着了的那种安静、温馨的意境。要想让幼儿理解和体会到诗歌中的内容,感受诗歌的美,就必需对诗歌中所提到的各种景色和事物有所了解,知道它们之间的依存关系。这是理解这首诗歌的学问基础也是本次活动的学问点。
老师在课前可以利用漫步活动、谈话活动引导幼儿视察相识诗歌中所提到的这些事物,如天空和花园,让幼儿亲身感受生活中大自然的美,为诗歌教学的开展奠定了情感基础。
依据素养教化中提高审美观,提高感受美、表现美的情趣和实力。的要求,及幼儿园语言教学的任务,制定了四个教学目标。
1、培育幼儿酷爱自然、酷爱生活的美妙情感情感。
2、引导幼儿能大胆表达,发展口语表达实力,培育观赏为学作品的爱好和想象力。
3、在理解诗歌内容的基础上,体会诗歌安静、温馨的意境,初步尝试感情的朗诵诗歌。
4、初步学习运用动词:飘、翻、吹,进行仿编诗歌的尝试。
教学的重点是:理解诗歌的内容初步学习朗诵。这是依据了语言的教化意义指出:语言是相识世界的重要工具,它能促进幼儿相识实力的发展,提高审美观。这首诗歌含有丰富的学问性,用诗一般的语言描述了许多美妙的情景,是幼儿相识世界了解世界的好教材。幼儿只有理解了作品的内容感受到诗歌的美,才能在感情上产生共鸣进行朗诵。
难点:正确运用动词,依据诗歌的结构及语言心情进行诗歌创编。语言教化能激发起幼儿对文学作品的爱好,培育思维实力、口语表达实力。语言的感情色调对幼儿有很大的感染力。作为大班幼儿有了肯定的理解语言、表达语言的基础,幼儿往往不满意于对一首诗歌的朗诵,他们有想表达自己的想法,有创编的渴望。可是这种渴望要变成实践行动,幼儿靠自己是难以实现的,必需有老师的引导和帮助,因此这是本次教学活动的难点所在。
二、教学方法
针对教材内容和分析我主要运用了嬉戏法、视听结合法和分段跟诵法三种教学方法。
第一种嬉戏法,同中小学不同的是幼儿园的基本活动形式就是嬉戏,幼儿在嬉戏中发展在嬉戏中学习。
纲要明确提出了创设一个自由宽松的语言、交往的环境,支持、促进、激励、吸引幼儿与老师、同伴或其他人交谈、体验语言沟通的乐趣。还提出了让幼儿想说、敢说。那么嬉戏法恰恰能完成纲要的要求,激发幼儿想说、敢说的愿望。我设计了三个不同的嬉戏贯穿于整个教学活动中,协作嬉戏运用制作了教具挂图和小图片。首先,在课题导入部分运用了音乐小嬉戏仿照动作。随着音乐引导幼儿仿照白云飘等动作,用动作理解诗歌中的动词。在理解诗歌的内容和它那新颖的想象时,设计了嬉戏送宝宝回家。通过这个嬉戏让幼儿理解诗歌中描述的各种事物之间的联系。最终,在活动结束时运用了音乐表演嬉戏欢乐宝宝。
其次种是视听讲结合法,主要依据了幼儿的详细形象思维占主要地位的特点,和幼儿语言发展的特点而采纳的。
就是引导幼儿去看、去视察。在自由、宽松且宁静的环境中,为幼儿供应了探究性强的的小图片和形象可爱、颜色艳丽的大挂图。这些都充分的刺激了幼儿的视觉感官,引导幼儿进行细致的
文档评论(0)