2024-2025学年新教材高中物理 第十二章 电能 能量守恒定律 第三节 实验：电池电动势和内阻的测量教案 新人教版必修3.docx

2024-2025学年新教材高中物理第十二章电能能量守恒定律第三节实验：电池电动势和内阻的测量教案新人教版必修3

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课程基本信息

1.课程名称：高中物理实验课——电池电动势和内阻的测量

2.教学年级和班级：高中物理必修3年级，1班和2班

3.授课时间：2024年11月10日

4.教学时数：2课时（90分钟）

二、教学内容和目标

1.教学内容：

（1）学习电池电动势和内阻的概念。

（2）了解能量守恒定律在电池工作中的应用。

（3）掌握闭合电路欧姆定律，并能运用其进行电池电动势和内阻的测量。

（4）通过实验，培养学生的动手能力和实验技能。

2.教学目标：

（1）让学生理解电池电动势和内阻的概念，并能运用相关公式进行计算。

（2）培养学生对能量守恒定律的认识，使其能够应用于实际问题中。

（3）通过实验，提高学生的动手操作能力和实验观察能力。

三、教学步骤

1.引入新课：通过讲解能量守恒定律，引出电池电动势和内阻的概念。

2.讲解电池电动势和内阻：详细讲解电池电动势和内阻的定义，以及它们之间的关系。

3.讲解闭合电路欧姆定律：讲解欧姆定律的原理，并展示如何运用欧姆定律进行电池电动势和内阻的测量。

4.实验操作：让学生分组进行实验，测量电池的电动势和内阻，并记录数据。

5.数据分析：让学生根据实验数据，计算电池的电动势和内阻，并与理论值进行比较。

6.总结与反馈：对学生的实验结果进行点评，解答学生的疑问，总结实验过程中的注意事项。

四、教学资源

1.实验器材：电池、电压表、电流表、电阻箱等。

2.教学课件：用于讲解电池电动势和内阻的概念，以及闭合电路欧姆定律。

五、教学评价

1.学生实验报告：评估学生在实验过程中的操作技能和数据处理能力。

2.课堂提问：评估学生对电池电动势和内阻的理解程度。

3.课后作业：评估学生对课堂内容的掌握情况。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.科学探究能力：通过实验测量电池的电动势和内阻，培养学生提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作等科学探究能力。

2.物理观念：让学生建立闭合电路中电流、电压、电阻等基本物理量的概念，理解欧姆定律及其应用，形成电池电动势和内阻的基本物理观念。

3.科学思维：通过实验数据分析，培养学生运用逻辑思维、归纳思维、演绎思维等科学思维方式，解决物理问题。

4.科学态度与责任：在实验过程中，培养学生认真观察、严谨操作的科学态度，以及对待实验数据的真实、客观、负责的责任心。

5.应用意识：让学生将所学的物理知识运用到实际生活中，如理解电池在生活中的应用，认识到物理知识与生活的紧密联系。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在学习本节实验课之前，学生应该已经学习了电压、电流、电阻等基本电学知识，对欧姆定律有了一定的了解。同时，学生应该具备一定的实验操作能力，能够熟练使用电压表、电流表等基本实验仪器。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生在学习物理时，多数对实验课程比较感兴趣，特别是那些具有探索性和实践性的实验。在学习能力方面，高中生具备较强的逻辑思维和分析问题的能力，能够理解和掌握较为复杂的物理概念和原理。在学习风格上，部分学生喜欢通过实验和实践来学习，而部分学生则更倾向于通过理论学习来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在进行电池电动势和内阻的测量实验时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）对电池电动势和内阻的概念理解不深，难以将其应用于实际问题中。

（2）实验操作不熟练，可能导致实验数据不准确。

（3）在数据分析过程中，可能会遇到如何正确运用欧姆定律进行计算的问题。

（4）在实验过程中，可能会遇到一些突发情况，如仪器故障、数据异常等，需要学生能够独立解决问题。

（5）对于部分学生来说，将实验结果与理论值进行比较，可能会对其信念产生冲击，需要教师引导学生正确看待实验结果与理论值的差异。

教学资源

1.软硬件资源：

-实验室用电池、电压表、电流表、电阻箱等实验器材。

-多媒体教学设备。

-实验数据记录表。

2.课程平台：

-学校提供的教学平台，用于发布课件、实验指导书等教学资料。

3.信息化资源：

-教学课件和实验指导书。

-在线物理知识库。

-物理实验教学视频。

4.教学手段：

-讲授法：用于讲解电池电动势和内阻的概念，以及闭合电路欧姆定律。

-实验法：用于让学生分组进行实验，测量电池的电动势和内阻。

-讨论法：用于引导学生讨论实验结果，提高学生的分析与论证能力。

-反馈法：通过课后作业和实验报告，了解学生对课堂内容的掌握情况。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）