五年级下册英语教案－UNIT FIVE WHOS THAT BABY BOY Lesson 18 2｜北京课改版.docxVIP

五年级下册英语教案－UNITFIVEWHOSTHATBABYBOYLesson18|北京课改版

教学内容：

Whosthatbaboy?

Hesmybrother.

Isheyourbrother?

Yes,heis./No,heisnt.

教学目标：

1.学生能够听懂、会说、会读本节课所学的单词和句型。

2.学生能够运用所学句型进行人物身份的询问和回答。

3.学生能够通过图片、情景等线索理解对话内容，并能够进行角色扮演。

4.学生能够通过本节课的学习，增强英语学习的兴趣和自信心。

教学难点：

1.学生能够正确使用hes和shes来描述人物身份。

2.学生能够正确理解并运用Yes,he/sheis.和No,he/sheisnt.进行回答。

3.学生能够准确发音本节课所学单词和句型。

教具学具准备：

1.多媒体课件

2.教学图片

3.录音机

4.学生课本

教学过程：

1.导入

通过展示一些婴儿照片，引导学生谈论婴儿的特征和身份。

提问学生：Whosthatbaboy/girl?引导学生回答。

2.新课内容学习

通过多媒体课件展示本节课的主要句型和单词。

教师领读并解释句型和单词的意思。

学生跟读并模仿发音。

3.情景练习

教师创设不同的情景，让学生运用所学句型进行角色扮演。

学生分组练习，教师巡回指导。

4.小组竞赛

将学生分成小组，进行角色扮演竞赛。

教师评价并给予奖励。

布置作业：学生回家后，与家长进行角色扮演练习。

板书设计：

1.UNITFIVEWHOSTHATBABYBOYLesson18

2.主要句型：

Whosthatbaboy/girl?

Hesmybrother./Shesmysister.

Isheyourbrother?/Issheyoursister?

Yes,he/sheis./No,he/sheisnt.

作业设计：

1.学生回家后，与家长进行角色扮演练习。

2.学生完成课后练习题。

课后反思：

本节课通过图片、情景等教学手段，激发了学生的学习兴趣和积极性。学生在角色扮演中能够运用所学句型进行人物身份的询问和回答，达到了预期的教学目标。在教学过程中，对于学生的发音和语法错误，教师能够及时给予纠正和指导，提高了学生的学习效果。在今后的教学中，教师可以尝试引入更多的互动环节，增加学生的学习参与度，提高教学效果。

重点关注的细节：教学难点

教学难点是教学过程中需要特别关注和解决的关键问题，它们通常是学生在学习过程中遇到的困难或容易出错的地方。在本课的教学中，教学难点包括学生能够正确使用hes和shes来描述人物身份，以及正确理解并运用Yes,he/sheis.和No,he/sheisnt.进行回答。

详细的补充和说明：

1.正确使用hes和shes描述人物身份

通过图片或实物展示不同的人物，让学生直观地理解hes和shes的用法。

设计一些简单的练习题，让学生选择正确的代词填空，例如：“Thisismyfriend.__nameisTom.”（选择hes或shes）

通过角色扮演或小组讨论，让学生在实际语境中运用hes和shes，例如：“Whosthatboy?Hesmybrother.”

2.正确理解并运用Yes,he/sheis.和No,he/sheisnt.进行回答

通过示例或故事来解释Yes,he/sheis.和No,he/sheisnt.的用法，例如：“Isthisyourbook?Yes,itis./No,itisnt.”

设计一些问答练习，让学生练习使用Yes,he/sheis.和No,he/sheisnt.进行回答，例如：“Isheyourteacher?Yes,heis./No,heisnt.”

通过小组竞赛或角色扮演，让学生在实际语境中运用这些回答，例如：“Whosthatgirl?Issheyoursister?Yes,sheis./No,sheisnt.”

为了巩固学生对这些难点的理解和运用，教师可以设计一些综合性的练习，将hes和shes以及Yes,he/sheis.和No,he/sheisnt.结合起来，让学生在实际语境中进行运用。教师还可以通过课堂互动和小组合作，鼓励学生积极参与讨论和交流，提高他们的英语口语表达能力。

在教学过程中，教师需要耐心引导学生，及时发现和纠正他们的错误