教科版一年级科学上册 2-6《做一个测量纸带》（教案）.docx

教科版一年级科学上册2-6《做一个测量纸带》（教案）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：教科版一年级科学上册《做一个测量纸带》

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：第2-6课时

4.教学时数：45分钟/课时

本教案将围绕教科版一年级科学上册《做一个测量纸带》的内容，通过实践活动，让学生掌握基本的测量方法，培养他们的观察力和动手能力。

核心素养目标

本节课通过制作和使用测量纸带，旨在培养学生以下核心素养：首先，发展学生的科学探究能力，通过实践活动，让他们学会运用简单的工具进行观察和测量，初步建立长度概念。其次，培养学生的问题解决能力，使他们能够在实际操作中发现问题，思考如何改进测量方法，从而培养创新意识和实践能力。再次，强化学生的合作意识，让他们在小组合作中学会倾听、交流、协作，提高团队协作能力。最后，激发学生对科学的兴趣和好奇心，引导他们关注身边的科学现象，培养科学精神。通过本节课的学习，使学生能够将所学知识运用到实际生活中，为今后的科学学习奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握使用测量纸带进行简单测量的方法。

2.能够通过合作完成测量任务，并准确记录结果。

难点：

1.理解测量纸带的使用原理。

2.在测量过程中，对齐测量纸带，确保测量结果的准确性。

解决办法及突破策略：

1.对于重点的解决，通过直观演示和分组实践活动，让学生在操作中掌握测量纸带的使用方法。教师提供清晰的步骤指导，确保学生能够顺利进行测量。

-引导学生观察测量纸带上的刻度，理解其代表的意义。

-分组讨论如何正确使用测量纸带，并进行实际操作练习。

2.针对难点，采取以下策略：

-通过动画或图示讲解测量纸带的工作原理，帮助学生理解。

-在实践活动中，教师巡回指导，纠正学生在使用测量纸带时的错误，如对齐不准确等，确保学生能够正确操作。

-引导学生互相检查，同伴之间相互学习，提高测量准确性。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有一本教科版一年级科学上册教材，以便在课堂上随时翻阅。

-准备与本节课相关的教材内容复印资料，包括测量纸带的制作方法和使用说明。

2.辅助材料：

-准备一系列与测量纸带相关的图片，展示不同物体的长度测量，以便学生在视觉上更好地理解测量过程。

-制作或下载有关长度测量的动画视频，用于课堂导入，激发学生兴趣。

-设计并打印测量记录表，供学生在实验过程中记录测量数据。

-准备一些长度测量的实际案例图片，用于课堂讨论和案例分析。

3.实验器材：

-准备足够数量的测量纸带，确保每个学生或每组学生都有机会进行实际操作。

-准备剪刀、胶带等辅助工具，用于制作和修改测量纸带。

-准备一些标准长度的物体（如直尺、书本等），用于验证测量结果的准确性。

-确保所有实验器材的安全性，对尖锐物品进行适当处理。

4.教室布置：

-在教室前方设置演示区，用于教师展示测量纸带的制作和使用方法。

-在教室两侧或后方设置分组讨论区，每个区域配备一张桌子和若干椅子，方便学生进行小组合作。

-在实验操作区，确保有足够的空间放置实验器材，并设置垃圾回收容器，培养学生的环保意识。

-在教室墙壁上张贴与测量相关的图表和提示，为学生提供直观的学习参考。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解测量纸带的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“你知道测量纸带是什么吗？”和“你觉得测量纸带可以用来测量什么？”，激发学生思考，为课堂学习测量纸带的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，包括测量纸带、相关图片、视频等，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，如小组讨论和实践活动，提高学生学习测量纸带的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题如“我们为什么要用测量纸带？”引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的简单测量方法，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解测量纸带的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出测量纸带的制作和使用重点，强调如何准确测量难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何正确使用测量纸带展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验测量纸带的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对测量纸