《什么比猎豹的速度更快》教学设计与指导课件（第二课时）.pptxVIP

第二课时什么比猎豹的速度更快

设计思路课堂伊始指导朗读课文，给学生充分的时间大胆提问，并共同将问题归类，梳理出所提问题背后的价值。再次阅读，能加深对课文的理解。为了提高学生的阅读速度，在读课文的过程中，可以借助拼音快速认读生字，但是要提醒学生不要回读，不要在读课文的过程中反复强化记忆生字的读音。

学习目标2.能针对课文内容提出自己的问题。1.认识“鸵、赢”等2个生字，读准多音字“冠”，会写“冠俯”等10个字，会写“猎豹、冠军”等11个词语。

回顾课文内容，思考：上节课我们学习了《什么比猎豹的速度更快》，关于这篇课文，你还有哪些感兴趣或者不懂的问题？回顾导入

没明白这句话：“还有比流星体运动速度快得多的东西，而且它就在我们身边。”提出问题课文从人奔跑的速度开始写，题目为什么是“什么比猎豹的速度更快”？还有没有比光速更快的事物？什么是游隼？流星体是什么？

详细梳理问题教师总结：同学们提出了很多有价值的问题，有的是关于文章内容的，有的是关于文章写法的，还有的是从课文中受到的启发。我们要带着问题再来读书了，看看你有没有一些新的发现和体会把握课文

通过再次阅读我们弄明白了之前没有读懂的内容。通过阅读课文最后两个自然段，我发现“还有比流星体运动速度快得多的东西，而且它就在我们身边”，原来指的就是光。交流收获

什么是游隼？流星体又是什么？我读到游隼、流星体这些不理解的词语时，没有停下来，因为这些词语不影响我对课文的理解。课后我想通过查字典来了解。还有没有比光速更快的事物？课文里没有答案，我想在课后去寻找相关资料来阅读。交流收获

看来很多同学对课文提到的科学现象产生了兴趣课后我们可以进一步阅读相关书籍，当一个积极的探究者。交流收获

课文从人奔跑的速度开始写，题目却是“什么比猎豹的速度更快”，我认为是为了吸引读者去阅读。如果题目是“什么比人的速度更快”，大家就没有阅读兴趣了。如果课文的内容从猎豹讲起，不与人的奔跑速度比较，我们就很难感受到猎豹的速度有多快了。我们要善于动脑。把握课文

识记生字“赢”字我知道和钱财有关，是“获利”的意思。二年级学过《“贝”的故事》，我知道带“贝”的字大多与货币有关。我们可以把“赢”字拆为“亡”“口”“月”贝”“凡”进行记忆。yínɡ赢

鸵鸟tuó“鸵鸟”是一种鸟，所以“鸵”字是鸟字边。识记生字

识记生字冠ɡuānɡuàn多音字“冠”读作四声时，是动词，“居第一位”或“把帽子戴在头上”的意思，文中的“冠军”一词取第一个义项。读作一声时，是名词，“帽子”的意思。

学习写字关注书写写“冠”时，要注意部首是“冖”，不要写成“宀”。写“枚”时注意不要把“攵”写成“夂”。写“置”上边的“”时要写得扁一些；下面是“直”，笔画较多，要写得紧凑一些，最后一笔要写得稍长，能托住上面的部分，还要注意“直”里面是三“横”，不要写错。

学习写字“喷”字左边的口字旁要写得小些，右边“贲”的“十”和“贝”要写得稍窄一些，中间的草字头要写得扁而宽。左右结构

学习写字“箭”和“筒”都是竹字头的字。“箭”中间的“长横”是主笔，要写得平正、稍长，才能托起整个字。“筒”字下面的“同”要写方正，整个字才好看。