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Unit11SectionB2a-2d教学设计2023-2024学年人教版Y英语九年级全一册
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、课程基本信息
1.课程名称:人教版Y英语九年级全一册Unit11SectionB2a-2d
2.教学年级和班级:九年级一班
3.授课时间:2023年11月20日
4.教学时数:45分钟
二、核心素养目标分析
本节课旨在通过学习Unit11SectionB2a-2d的内容,培养学生的英语学科核心素养,主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。
1.语言能力:通过本节课的学习,学生能够准确理解并运用目标词汇和句型进行交流,提高他们的听说读写能力。
2.文化意识:通过学习关于美国学校生活的文化背景,使学生能够了解并尊重不同文化,提高他们的跨文化交际能力。
3.思维品质:通过分析文本内容,培养学生的逻辑思维和批判性思维能力,使他们能够独立思考并对文本内容进行评价。
4.学习能力:通过自主学习、合作学习和探究学习,提高学生的主观能动性和自主学习能力,培养他们养成良好的学习习惯。
三、重点难点及解决办法
1.重点:
-词汇:掌握本节课中的新词汇,如schoolsubjects、library、borrow等。
-句型:运用目标句型进行描述和交流,如Ihavetwoclassesthisperiod.。
-文化背景:了解美国学校生活的文化背景。
2.难点:
-词汇:特别是那些生活中不常接触的词汇,如geometry、biology等。
-文本理解:理解2a-2d的对话内容,把握人物关系和情感变化。
3.解决办法:
-利用图片、视频等多媒体资源,帮助学生直观理解词汇和句型。
-通过小组讨论、角色扮演等活动,让学生在实际语境中运用目标语言。
-提供文化背景资料,引导学生对比中西方学校生活的差异。
-分层次提问,引导学生深入思考,从而突破文本理解的难点。
-设置课后作业,巩固新词汇和句型,并提供反馈。
四、教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有人教版Y英语九年级全一册的教材,以便跟随教学进度进行学习和复习。
2.辅助材料:
-准备与美国学校生活相关的图片,如学校建筑物、教室、图书馆等,以便在课堂上进行直观展示和讨论。
-准备美国学校生活相关的视频片段,如学生上课、图书馆借阅过程等,以增加学生的学习兴趣和真实感。
-制作PPT或教学投影片,展示本节课的重点词汇、句型和文本内容,以便进行系统性复习和巩固。
3.实验器材:
-如果本节课涉及实验环节,如图书馆借阅体验等,需提前准备相应的实验器材,如图书、借阅机等,并确保其完整性和安全性。
-安排实验室或教室内的实验操作台,以便学生进行实验操作和观察。
4.教室布置:
-根据教学需要,将教室进行适当布置,设置分组讨论区和实验操作区。
-在分组讨论区摆放课桌椅,形成小组合作学习的环境。
-在实验操作区摆放实验器材和操作台,确保学生有足够的空间进行实验操作。
5.教学工具:
-准备白板或黑板,以便进行板书和重点知识的展示。
-准备教学投影仪或电子白板,以便展示PPT和视频资源。
-准备录音设备,以便进行听力训练和录音练习。
6.课外资源:
-提前收集与美国学校生活相关的课外阅读材料,如文章、故事等,以丰富学生的阅读体验。
-推荐学生访问英语学习网站或APP,以便进行自主学习和练习。
五、教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解Unit11SectionB2a-2d的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习Unit11SectionB2a-2d内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确Unit11SectionB2a-2d教学目标和Unit11SectionB2a-2d重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保Unit11SectionB2a-2d教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习Unit11SectionB2a-2d的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入Unit11SectionB2a-2d学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的Unit11SectionA的内容,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为Unit11SectionB2a-2d新课学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解Unit11Se
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