13画杨桃第二课时 教学设计.docx

13画杨桃第二课时教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《13画杨桃第二课时》，是人教版小学语文三年级下册的一篇课文。课文以作者画杨桃的过程为线索，讲述了作者在老师的指导下，通过观察、思考、实践，最终完成一幅杨桃画的故事。课文旨在培养学生认真观察、用心思考、勇于实践的品质。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级和二年级已经学习了基本的绘画技巧和观察方法，对本节课的内容有一定的了解。同时，学生在生活中也有观察事物的经验，能够理解课文中所讲述的观察杨桃的过程。通过本节课的学习，学生将进一步加深对观察、思考、实践的认识，提高自己的绘画水平。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.培养学生的观察能力：通过观察杨桃的形状、颜色、纹理等特点，培养学生仔细观察、用心思考的习惯。

2.培养学生的创新意识：鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，用独特的视角和方式来表现杨桃，培养学生的创新思维。

3.培养学生的团队合作能力：在绘画过程中，学生将进行小组合作，相互交流、讨论，共同完成作品。通过合作，培养学生倾听他人意见、协作解决问题的能力。

4.培养学生的审美能力：通过欣赏和评价杨桃画作，引导学生感受美的元素，提高学生的审美水平，培养学生热爱美、追求美的情感。

学情分析

本节课的学情分析主要从学生的知识基础、能力水平、学习习惯、兴趣态度等方面进行。

1.知识基础：学生在之前的学习中已经掌握了基本的绘画技巧，如线条、色彩、构图等，对绘画有初步的认识和理解。同时，学生在二年级的语文课程中已经学习了观察事物的方法，对观察和描述事物有一定的基础。这些知识基础为本节课的学习提供了支持。

2.能力水平：学生在绘画方面有了一定的实践经验，能够运用基本的绘画技巧进行创作。此外，学生的观察能力和创新能力也在之前的学习中得到一定的培养，能够从不同角度观察事物并进行创作。这些能力水平为本节课的绘画创作提供了条件。

3.学习习惯：学生在之前的学习中形成了良好的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲、积极参与课堂活动等。这些学习习惯有助于学生在课堂上能够专注听讲、主动参与讨论和实践活动，有利于本节课的学习效果。

4.兴趣态度：学生对绘画和创作具有浓厚的兴趣，喜欢通过绘画表达自己的想法和感受。同时，学生对新鲜事物充满好奇心和探索欲望，对于本节课的绘画创作和观察活动会积极参与。学生积极的学习态度和兴趣有助于提高本节课的学习动力和效果。

5.学习影响：学生在学习过程中可能存在个体差异，如绘画技巧、观察能力的不同。因此，在教学过程中需要关注学生的差异，进行因材施教，给予每个学生适当的指导和支持。此外，学生的学习习惯和兴趣态度也会对学习效果产生影响，需要通过激发学生的兴趣、鼓励积极参与、创设有趣的学习情境等方式，提高学生的学习积极性和参与度。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受杨桃的形象，激发学生的学习兴趣和想象力。例如，在讲解课文时，教师可以呈现杨桃的实际图片或者实物，让学生直观地感受杨桃的外观特点。

2.互动式教学法：通过教师与学生、学生与学生之间的互动，促进知识的传递和思维的碰撞。例如，在绘画过程中，教师可以组织学生进行小组合作，让学生相互交流、讨论，共同完成作品。

3.探究式教学法：引导学生主动探究、发现问题、解决问题。例如，在绘画过程中，教师可以提出问题，引导学生思考如何通过绘画表达杨桃的特点，激发学生的创新意识和实践能力。

教学手段：

1.多媒体教学手段：利用多媒体设备展示杨桃的图片、视频等资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。例如，在讲解课文时，教师可以通过展示杨桃的实际图片或者实物视频，让学生直观地感受杨桃的外观特点。

2.网络教学手段：利用网络资源，拓宽学生的学习渠道。例如，在绘画过程中，教师可以通过网络搜索一些优秀的杨桃绘画作品，组织学生进行欣赏和评价，提高学生的审美水平。

3.教学软件教学手段：利用教学软件辅助教学，提高教学效果和效率。例如，在绘画过程中，教师可以使用绘画软件，引导学生进行杨桃画的创作，及时给予反馈和指导，帮助学生提高绘画技巧。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《13画杨桃第二课时》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过观察事物的困难？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索观察、思考和实践的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解课文的基本内容。课文以作者画杨桃的过程为线索，讲述了作者在老师的指导下，通过观察、思考、实践，最终