第10课 幸运大转盘 （教案） 信息技术五年级上册-青岛版.docx

第10课幸运大转盘（教案）信息技术五年级上册-青岛版

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教材分析

第10课“幸运大转盘”是信息技术五年级上册青岛版的教学内容。本课以学生已掌握的计算机基本操作技能为基础，通过学习“幸运大转盘”的制作，深入理解运用Scratch编程软件进行简单游戏设计的原理与过程。课程内容紧密联系课本，围绕项目制作展开，强化学生逻辑思维能力与动手操作能力，培养其创新意识。在转盘设计过程中，学生将复习并运用之前学习的坐标、循环等概念，实现与课本知识点的有机结合，充分体现学科的实用性和整合性。

核心素养目标分析

“幸运大转盘”课程以培养五年级学生的信息技术核心素养为目标，着重提升学生的信息意识、计算思维、数字化创新与发展及信息社会责任。通过本课学习，学生将能够：一是增强信息意识，理解编程在解决实际问题中的应用，认识到编程是信息时代的基本素养；二是培养计算思维，利用Scratch工具进行问题分解、模式识别、算法设计，提高逻辑思维和问题解决能力；三是促进数字化创新与发展，鼓励学生发挥创意，自主设计转盘游戏，培养创新精神和实践能力；四是肩负信息社会责任，理解编程在社会主义核心价值观传播中的积极作用，通过作品传递积极向上的信息。这些核心素养目标的培养与实现，与课本知识紧密结合，旨在全面提升学生的信息技术综合素质，为适应未来社会发展奠定坚实基础。

重点难点及解决办法

重点：1.运用Scratch编程软件设计幸运大转盘游戏；2.理解并运用坐标、循环等概念进行编程。

难点：1.转盘随机停止功能的实现；2.简化程序逻辑，提高代码效率。

解决办法及突破策略：

1.对于重点一，通过教师示范、学生模仿、分组合作等方式，让学生在实践中掌握运用Scratch设计游戏的方法。同时，引导学生关注课本中相关的知识点，将理论与实践相结合。

2.针对难点一，教师提前准备相关的Scratch编程模块和技巧，通过讲解、引导，帮助学生理解并实现转盘随机停止功能。鼓励学生尝试不同的方法，培养其解决问题的灵活性和创新意识。

3.对于难点二，教师引导学生通过讨论、分析，优化程序结构，简化逻辑，提高代码效率。同时，组织学生互相评价、借鉴，充分发挥团队协作的优势，共同突破难点。

4.适时给予学生鼓励和表扬，增强其自信心，激发学习兴趣，使其在解决重点难点的过程中保持积极态度。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：针对课程中的基础知识和关键概念，如坐标、循环等，采用讲授法进行系统地讲解，确保学生掌握必要的理论知识。通过生动的案例和贴近生活的比喻，提高学生对抽象概念的理解和记忆。

2.讨论法：在转盘游戏设计过程中，鼓励学生之间进行小组讨论，分享编程思路和解决问题的策略。讨论法能够激发学生的思维碰撞，促进学生之间的交流与合作，共同解决编程中的难题。

3.实验法：提供Scratch编程环境，让学生动手实践，通过实验法直观地体验编程的乐趣和挑战。学生在实践中探索和发现，有助于加深对知识点的理解和应用。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体投影仪展示Scratch编程的步骤和技巧，通过直观的图像和动画辅助讲解，增强学生对编程过程的理解。同时，通过展示优秀作品，激发学生的学习兴趣和创作灵感。

2.教学软件：使用Scratch教学软件，为学生提供丰富的编程模块和资源，降低编程学习的难度。利用软件的互动性，实时反馈学生的编程结果，及时纠正错误，提高教学效率。

3.互动式白板：运用互动式白板，实现师生之间的实时互动。教师可以在白板上直接演示编程过程，学生也可以上台展示自己的作品和思路，增强课堂的互动性和趣味性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于“幸运大转盘”制作的预习资料，包括Scratch基本操作回顾视频、坐标系统介绍PPT等，明确要求学生了解坐标系统和Scratch编程基础。

-设计预习问题：围绕“如何使用坐标来控制角色移动”设计问题，引导学生思考转盘设计的可能性。

-监控预习进度：通过平台的数据反馈，跟踪学生的预习情况，确保学生掌握必要的预备知识。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，自行观看视频和阅读PPT，初步理解坐标系统和Scratch编程的联系。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录自己的思考和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索新知识，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-让学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生独立思考和解决问题的能力。

2.课中强化技