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乒乓球教案3篇

【精华】乒乓球教案3篇

作为一名优秀的教育工，时常会需要预备好教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。如何把教案做到重点突出呢？下面是我整理的乒乓球教案3篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

乒乓球教案篇1

本课题产生的背景：

在老师冬季运动会上，当孩子们看到老师手托放有乒乓球的小盘子在竞赛时，便奇异???地跑到我面前问：“为什么要把球放在箩子里呢？不行以直接拿球竞赛吗？〞“这是竞赛规章呀！〞我解释到。一位幼儿说：“哎呀！手不拿着球竞赛方法不要太多呀！可以用书夹着球、也可以将球装进袋子中。〞其他幼儿也七嘴八舌地谈论开了：“用嘴巴咬球。〞“用吸管吸。〞“用调羹舀。〞……协商?的场面特殊猛烈，方法越说越多，幼儿的思维相互碰撞，擦出了才智的火花。依据孩子的爱好以及进展的需要，便产生了此活动。

幼儿已有根底分析：

通过二年多的试验商量??，孩子们能运用各种感官主动感知未知的世界，有面对真实与真实接触的看法和价值观，能用记录的方式进展表达，他们有选择和使用材料解决问题的意识与力气，活动的预备性、目的性增加了。幼儿的探究欲望更加猛烈，遇到奇异???的事总要问个明白，经常为了某个问题争辩不休。

活动目标：

1、幼儿能有目的地选择材料验证假设。

2、引导幼儿充分调动已有阅历不断尝试，体验成功的欢快。

3、能用语言完好、清楚地表达自己探究的过程。

活动预备：

1、幼儿操作材料：雪碧瓶、牙膏盒、调羹、纸、剪刀、大吸管、碗、筷子、塑料袋等分别放于箩中；乒乓球假设干放于箩中、空箩子假设干个。

2、记录材料：

〔1〕幼儿记录纸、记录笔；

〔2〕集体记录纸假设干张。

活动过程：

一、设置情境，师生重温上次活动中猜想的方法。

二、幼儿依据自己猜想的方法选择所需材料进展验证。

指导要点：

〔1〕能运用已有的阅历选择各种材料不断地尝试，体验到成功的乐趣。

〔2〕能有预备、有目的地验证假设。

〔3〕观看幼儿是否能准时记录验证后的结果。

〔4〕关注幼儿遇到困难时的表现，鼓舞幼儿想方法解决。

三、幼儿沟通、探讨验证的结果。

1、幼儿集体沟通验证的状况。

2、集体统计。

指导要点：

〔1〕能依据自己的猜想讲解并描述验证的过程。

〔2〕能认真倾听他人的讲话。

四、活动延长：共同解决不成功的方法。

乒乓球教案篇2

活动目标：

1、利用各种材料，探究取出瓶中乒乓球的不同方法，体验探究的乐趣

2.、在操作中感知一种物体有不同的使用方法，提高解决问题的力气

3、能用标记记录探究的过程和结果，并能大胆讲解并描述。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的觉察。

5、让幼儿学会初步的记录方法。

活动预备:

幼儿试验材料：把乒乓球放在杯中；筷子、勺子、铁丝、吸管、报纸〔小组一份〕；幼儿记录单，大记录单记号笔。

活动过程：

一、导入

师：小伴侣们，你们看一只乒乓球被管老师不留神掉到了杯子里，你能把乒乓球取出来吗？有什么方法呢？〔幼儿相互沟通〕

二、引导幼儿尝试利用材料取出乒乓球

1、提出问题：那假设手不能直接伸进去，也不能把乒乓球直接倒出来，在杯子不动的状况下，用什么方法可以把乒乓球取出来？〔幼儿想方法〕

2、介绍材料和记录单。

〔1〕老师这里有很多的材料，有勺子、筷子、细铁丝、报纸、吸管，请你猜猜哪些可以把乒乓球取出来呢？〔幼儿猜想，老师在记录表上记录〕

〔2〕到底他们能不能把乒乓球取出来呢？你可以每一种材料

都去试一试，然后把你的觉察用标记记录在记录单上。

〔2〕幼儿探究操作

〔3〕沟通探究、记录的结果。谁情愿来说说你的觉察。

〔4〕总结性提问：从记录单上我们可以看出勺子、、、能取出乒乓球，有的铁丝能取出乒乓球，有的报纸却不能取出乒乓球，这又是为什么呢？你是怎么用铁丝取出乒乓球的？解决铁丝取出乒乓球：可以转变样子

3、探究用细铁丝、报纸把乒乓球取出来。

〔1〕发散性提问：还有什么更好的方法让细铁丝、吸管、小棒把乒乓球取出来呢？〔幼儿自由讲解并描述方法〕到底你们说的行不行呢，只有试试看才知道。〔其次次操作〕

〔1〕幼儿探究用细铁丝、报纸把乒乓球取出来。老师巡回指导，并用数码相机拍下幼儿试验的