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七年级英语上册Unit9MyfavoritesubjectisscienceSectionA1a-2d教案(新版)人教新目标版
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:七年级英语上册Unit9MyfavoritesubjectisscienceSectionA1a-2d
2.教学年级和班级:七年级1班
3.授课时间:2022年10月15日
4.教学时数:1课时(45分钟)
核心素养目标
1.语言能力:通过本节课的学习,学生能够听懂、会说、会读本课的生词和短语,并能运用所学知识进行简单的日常交流。
2.文化意识:通过学习本课内容,学生能够了解不同学科的特点和魅力,培养对科学的兴趣和好奇心,提高跨学科学习的意识。
3.思维品质:通过本节课的学习,学生能够发展批判性思维和问题解决能力,学会从不同角度思考问题,提高解决问题的能力。
4.学习能力:通过本节课的学习,学生能够掌握学习英语的方法和技巧,提高自主学习的能力,为今后的学习打下坚实的基础。
学情分析
1.学生层次:七年级1班的学生英语水平参差不齐,部分学生对英语有浓厚的兴趣,英语基础较好,能熟练掌握基本的英语语法和词汇,具备一定的听说读写能力;另一些学生对英语学习兴趣不足,基础薄弱,对英语学习缺乏信心,听说读写能力较低。
2.知识、能力、素质方面:大部分学生对日常生活中的基本词汇和语法有所了解,但科学领域的专业词汇和表达相对陌生。学生在语言表达能力上存在一定问题,常常出现发音不准确、词汇搭配不当等情况。学生的思维品质和创新能力有待提高,他们在解决问题时往往过于依赖课本和老师,缺乏独立思考和批判性分析的能力。
3.行为习惯:学生们在课堂上的参与度不高,部分学生上课注意力不集中,容易走神。他们往往害怕犯错,不敢积极主动地参与到课堂讨论和实践中。在课后的学习中,部分学生缺乏自主学习的能力和习惯,对课本内容只是机械记忆,没有真正理解和吸收。
4.对课程学习的影响:基于以上学情分析,学生在学习Unit9Myfavoritesubjectisscience这一单元时,可能会遇到以下问题:一是对科学领域的专业词汇和表达不够熟悉,影响理解和运用;二是对英语语言本身的掌握程度不同,导致在表达自己喜欢的科目时出现困难;三是对学科的兴趣和好奇心不足,难以激发学习动力。
针对以上问题,本节课的教学设计将注重培养学生的语言能力,提高他们的思维品质和创新能力,并通过激发学生的兴趣和好奇心,帮助他们建立自信心,培养良好的学习习惯。同时,教师需要关注学生的个体差异,因材施教,确保每个学生都能在课堂上得到充分的关注和指导。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法:
-讲授法:教师通过讲解和示范,向学生传授科学学科的知识和英语表达方式。
-任务型教学法:通过设计各种任务,让学生在实践中运用英语和科学知识,提高语言能力和问题解决能力。
-合作学习:鼓励学生分组讨论和合作完成任务,培养团队精神和沟通能力。
2.设计具体的教学活动:
-角色扮演:学生扮演不同的学科老师,用英语介绍自己的学科特点和魅力,增强语言表达能力和学科理解。
-实验演示:学生参与简单的科学实验,观察和描述实验现象,用英语表达实验步骤和结果。
-小组讨论:学生分组讨论自己喜欢的学科,提出问题和观点,用英语进行交流和辩论。
3.确定教学媒体和资源的使用:
-PPT:教师使用PPT展示学科图片、视频和图表,帮助学生直观地理解学科特点和关系。
-视频:播放科学实验和学科介绍的视频,激发学生对科学的兴趣和好奇心。
-在线工具:利用在线工具进行词汇游戏和语法练习,提高学生的语言运用能力。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:教师通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕“Myfavoritesubjectisscience”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生按照预习要求,自主阅读预习资料,理解课程知识点。
-思考预习问题:学生针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:学生将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:教师引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信
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