细胞癌变说课稿比赛专家讲座.pptx

第4节细胞癌变;一﹒说教材;;教学重点：1.癌细胞主要特征

2.癌症预防

。

教学难点：原癌基因和抑癌基因区分

确立依据：两个名词在字面上极为相同，极易让学生产生主观意向上混同，二者作用机理包括到必修二甚至是大学当中所包括到知识，不易了解。

;1.依据建构主义理论，学生是学习中心，是信息加工主体、知识主动建构者，教师只是学生主动建构知识帮助者、促进者、引导者。落实以学生为主体，教师为主导，学生自学为根本“三主”标准，重视学生参加性、探究性，充分调动学生自主学习，让学生体验成功高兴。故而本课将采取小组合作学习和讨论相结合方式、多媒体教学等各种教学方法有机结合进行讲课。

2.教学伎俩：PPT课件、投影仪

;故而本课将采取以下教学方法

1.直观教学法：利用多媒体课件、图片、等进行直观演示，创设情境，激发学习兴趣。

2.活动探究法：经过探究活动形式，以学生为主体，自主学习，培养学习能力

3.小组讨论法：利用已经有资料，组织学生进行小组讨论，培养团体精神。;癌细胞特征学习，以事例、图片、

等方式进行引导和启发；癌症预防

与生活相关，我让学生经过课前查资料、

分组讨论等自主得出结论。

难点知识是本节课新内容，包括到基因

比较抽象，我采取形象生动比喻，结合

PPT图片变抽象为形象。;学生在学习完细胞，了解细胞增殖分化等相关知识后，为细胞癌变学习打下了一定基础，所以课堂中利用课件演示相关内容，创设气氛，引导学生经过观察—思索—分析—讨论，最终得出结论。使学生掌握观察法、辨析法、讨论法、总结归纳法等学习方法。;课后活动;四﹒说教学程序;四﹒说教学程序;四﹒说教学程序;四﹒说教学程序;四﹒说教学程序;四﹒说教学程序;四﹒说教学程序;四﹒说教学程序;五﹒板书设计;Thankyou!