浙教版（2023）三下第1课 多样的数字资源 教学设计.docx

浙教版（2023）三下第1课多样的数字资源教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《多样的数字资源》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：第一学期第1周

4.教学时数：45分钟

浙教版（2023）三下第1课《多样的数字资源》教学设计：

一、教学目标

1.让学生了解和掌握数字资源的概念与种类。

2.培养学生运用数字资源进行学习的基本技能。

3.培养学生信息素养，提高网络安全意识。

二、教学内容

1.数字资源的概念与种类。

2.如何在网络上查找和筛选有益的数字资源。

3.网络安全意识及信息素养的培养。

三、教学过程

1.导入：通过展示丰富的数字资源，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：讲解数字资源的概念、种类及其在学习中的重要性。

3.实践：指导学生如何在网络上查找和筛选有益的数字资源。

4.互动：组织学生进行小组讨论，分享各自找到的数字资源。

5.总结：强调网络安全意识及信息素养的重要性。

四、作业布置

1.请学生课后总结自己在课堂上找到的有益数字资源，并撰写心得体会。

2.家长协助监督，确保学生在使用数字资源时注意网络安全。

五、课后反思

教师针对本节课的教学效果进行反思，根据学生的反馈调整教学方法，以提高教学质量。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括培养学生信息素养、创新思维和自主学习能力。通过学习《多样的数字资源》，使学生能够熟练掌握数字资源的概念、种类及其在学习中的应用，提高在网络环境下查找、筛选和整合信息的能力，培养其信息素养。同时，鼓励学生在探索数字资源的过程中发挥创新思维，发现新的学习方法和技巧，提高解决问题的能力。此外，通过小组合作与分享，培养学生自主学习能力，使其在合作中成长，为终身学习奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在二年级的学习中，学生已经初步了解了信息技术的基本概念，如计算机的基本操作、网络的简单应用等。此外，他们在日常生活中也接触过一些数字资源，如动画片、教育软件等，对数字资源有一定的认知基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对信息技术课程有较高的兴趣。他们在操作计算机和网络方面表现出较强的学习能力，喜欢通过实践探索新知。在学习风格上，学生更倾向于合作学习和直观学习，喜欢通过观察、模仿和交流来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能在学习如何有效筛选和评估网络资源方面遇到困难，容易受到无关信息的干扰。此外，部分学生对网络安全的认识不足，可能在浏览数字资源时泄露个人信息，存在安全隐患。同时，学生在小组合作中可能存在沟通不畅、分工不明确等问题，影响学习效果。因此，在本节课的教学过程中，教师需要关注这些方面，给予学生指导和帮助。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的核心素养目标和学生特点，采用以下教学方法：

（1）讲授法：用于讲解数字资源的概念、种类及其在学习中的重要性，为学生提供基础理论知识。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自找到的数字资源，培养学生的合作意识和交流能力。

（3）案例研究法：通过展示具体的数字资源案例，让学生分析其优缺点，提高信息筛选和评估能力。

（4）项目导向学习法：设置查找和筛选有益数字资源的任务，引导学生自主探究，培养学生的自主学习能力和创新思维。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入环节：通过展示丰富的数字资源，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。

（2）讲解环节：采用讲授法，结合PPT展示，讲解数字资源的概念、种类及其在学习中的应用。

（3）实践环节：指导学生运用网络搜索引擎查找有益的数字资源，并进行筛选和评估。

（4）互动环节：组织学生进行小组讨论，分享各自找到的数字资源，互相学习，提高信息素养。

（5）总结环节：通过角色扮演活动，让学生扮演网络安全宣传员，向其他同学普及网络安全知识，提高网络安全意识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：用于展示教学内容，包括数字资源的概念、种类、案例等，帮助学生理解和记忆。

（2）视频：播放网络安全教育视频，让学生了解网络安全的重要性，提高网络安全意识。

（3）在线工具：利用网络搜索引擎，指导学生查找和筛选有益的数字资源。

（4）实物展示：展示数字资源的实物，如教育软件、电子图书等，让学生更直观地了解数字资源。

（5）教学平台：利用学校的教学平台，发布学习任务和资料，便于学生课后复习和自主学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数字资源的兴趣，激发其探索欲望。