高中语文必修上册第七单元整体教学设计.docx

高中语文必修上册第七单元整体教学设计

本单元的主题是“自然与情怀”，属于文学阅读与写作学习任务群。本单元选取了五篇散文，都是以往教材里的经典之作。散文最突出的特点是语言优美，富于文采，融情于景、寄情于事、寓情于物，托物言志，表达作者的思想和感受，感染读者。课文写到了北国的独特秋味、荷塘的内外神韵、赤壁的江月美景等自然景物和野外风光，学习本单元的写景抒情散文，培养对自然的热爱之情，体会民族审美心理，但更要关注作者在自然景物描写中的人生思考与哲理趣味。

在景与情的酝酿地带徜徉

——必修上第七单元整体教学设计

教学目标：

1.学习不同时期、不同风格的写景抒情散文，感受文人笔下的美景，关注作品中的景物描写和人生思考，激发对自然的珍爱之心和对生活的热爱之情。还要进一步体会民族审美心理，增强对民族文化的认识和了解。

2.分析和把握文章观察景物的角度和表现景物的艺术手法。学习散文作品，要重点关注作者是如何抓住景物的突出特点，表现景物的独特之美的。好的写景散文往往都融入了作者的思想感情，要注意引导学生体会文章情景交融、情理结合的特点。

3.反复诵读，感受作品的语言之美。本单元文章文辞优美，表现了作者高超的语言艺术。诵读文章，品味散文独特的语言美。从词、句式等方面入手，对一些精彩语段加以分析、品味。

4.在了解写景抒情散文的特点，把握写景抒情散文的写法基础上，选取自己最喜欢的景物，借鉴本单元文章的写法，写一篇散文，力争做到情景交融。?

教学重点：

1.把握作者笔下自然景物的特点，体会散文情景交融、情理结合的写法。

2.了解散文“贵在有我”“贵在情真”的文体特点，读懂作者独特的内心世界。

关注作品中的景物描写和人生思考，激发热爱自然、热爱生活之情，体会文章中体现的民族审美心理，增强对中华民族文化的认知和了解。

教学方法：合作探究法，点拨法，诵读法，多媒体法

课时安排：9课时

教学过程

教学（学习）任务一

风景这边独好（第一、二、三课时）

（第一课时）

教学目标：

1.了解郁达夫的生平经历，体会孤独的秋情、静、悲凉的特点；

2.了解朱自清生平经历，体会《荷塘月色中“我”的“颇不宁静”。

3.通读《故都的秋》《荷塘月色》，梳理文脉，整体感知文章内容；初步感受两篇文章的写景之美、文辞之美

教学重难点：

梳理文脉，了解内容，初步感知两篇文章的写景之美、文辞之美。

导入：

面对同一景物，不同的人有不同的感受。比如，面对秋天，宋玉发出“悲哉，秋之为气也！萧瑟兮草木摇落而变衰。”的哀叹；杜甫眼里是“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”，而刘禹锡却说“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”；一代伟人毛泽东赞叹“万山红遍，层林尽染，满江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。”。面对荷塘，杨万里感受其接天的碧绿和闪耀的灼红，发出“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”的感叹，而朱庭玉却看到“庭前落尽梧桐，水边开彻芙蓉。”

今天，就走进郁达夫和朱自清，看看他们笔下的秋与荷，又会具有怎样的一番景致。

活动一：预习效果检测

1.了解作者

提示：

2.疏通字音

活动二：整体感知

1.结合课本第111页，浏览《故都的秋》，把握作者郁达夫在文中主要写了什么内容？

提示：

围绕故都的秋的“清、静、悲凉”的特点，写故都的秋味的浓烈、酣畅，表达对故都的秋的眷恋、热爱之情。

2.解题：文题中“故都”指的就是当时的北平，那为何不以“北平的秋”为题呢？

提示：

（1）“故都”之“故”有落寞沧桑之意，无比眷恋之情；“故都”更有一种文化的厚重感、历史的沧桑感。

（2）“故都”二字意味着北平不再是垂拱天下的政治中心，亦非京都繁华之地，但却是拥有数百年辉煌的历史文化的旧都。

（3）“故都”与“秋”所组合的标题，既让人肃然感受到故都的苍凉和凄清，也会很自然地读出作者心中对这座历史名城的珍爱、赞叹及深情的眷恋和向往。

3.郁达夫笔下，“故都的秋”在哪里？

提示：

在陶然亭的芦花上，在钓鱼台的柳影里，在西山的虫唱声中，在玉泉的夜月下，在潭柘寺的钟声里，在租赁的破屋内外，在秋怀的落蕊里，在秋蝉的残鸣里，在秋雨后都市闲人的互答声里，在秋枣的淡绿的微黄里，更在“我”那秋情郁结的心海里！

4.在《故都的秋》中，对不同的地方秋的态度、故都的秋的秋景描写等方面，作者都有自己的选择，请在文中找一找，看看选择的理由是什么？

提示：

在文中，作者进行了三次选择。

5.概括《荷塘月色》文章的主要内容。

6.分析《故都的秋》的行文结构

7.划分《荷塘月色》的行文结构。

提示：

8.找出《荷塘月色》的文眼、线索，完成表格。

作业：

配乐朗诵自己喜欢的文段，时长为3-5分钟。发到微信群分享交流。

（第二课时）

教学目标：

1.把握“以情驭景，以景显情，情景交融”