《落花生》郑苗荣公开课教案.pptx

《落花生》郑苗荣公开课教案

目录课程介绍与目标文本解读与赏析知识点梳理与拓展教学方法与手段探讨学生活动设计与实施课程总结与反思

课程介绍与目标01

郑苗荣，当代著名作家，以散文创作见长，作品风格朴实自然，富有哲理。《落花生》是一篇经典的散文，通过描写花生生长的过程，表达了作者对生命的热爱和对自然的敬畏之情。《落花生》背景及作者简介

01知识与技能学生能够掌握《落花生》的主题思想和写作手法，了解散文的基本特点和阅读方法。02过程与方法通过朗读、讲解、讨论等多种方式，引导学生深入理解文本，培养学生的阅读能力和文学鉴赏能力。03情感态度与价值观引导学生体会作者对生命的热爱和对自然的敬畏之情，培养学生的生命意识和环保意识。教学目标与要求

时间安排导入环节5分钟，阅读环节10分钟，讲解环节15分钟，讨论环节10分钟，总结环节5分钟。课程安排本课共分为导入、阅读、讲解、讨论、总结五个环节。课程安排与时间

文本解读与赏析02

清晰的线索01全文以“落花生”为线索，通过种花生、收花生、吃花生、议花生等情节串联起整篇文章。02借物喻人通过描述花生的生长特点和作用，来比喻那些默默付出、不求回报的人。03详略得当文章在描述种花生、收花生等过程时较为简略，而在议花生的部分则详细展开，突出了文章的中心思想。文章结构与写作特点

关键语句解读及情感表达通过对花生的赞美，表达了作者对朴实无华、默默付出的人的敬佩和赞美之情。情感表达通过对比，突出花生默默无闻、朴实无华的品质。“它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红…借花生喻人，表达了作者希望人们能够注重内在品质，而不是只追求外表的体面。“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有…

文章语言朴实自然，没有过多的华丽辞藻，符合花生的品质。朴实自然生动形象富有哲理通过具体的描写和比喻，使花生的形象更加生动鲜明。文章不仅是对花生的赞美，更是对人生的思考和感悟，富有哲理意味。030201文本风格与语言运用

知识点梳理与拓展03

花生生长阶段从播种到发芽、生长、开花、结果，再到成熟收获的全过程。花生生长环境适宜的土壤、气候、水分等条件对花生生长的影响。花生特点一年生草本植物，根系发达，茎直立或匍匐，有分枝，叶通常为偶数羽状复叶，有托叶，花单生或簇生于叶腋，花冠为黄色或金黄色，果实为荚果，种子通常2颗。花生生长过程及特点

收获与储存在适当的时间进行收获，并进行晾晒、储存等处理，以确保花生的品质和产量。病虫害防治识别并防治花生生长过程中的常见病虫害，如叶斑病、锈病等。田间管理包括除草、施肥、灌溉等措施，保证花生生长所需的水分和养分。耕作包括翻耕、平整土地等步骤，为播种做好准备。播种选择适当的播种时间、播种深度和播种密度等，以确保花生良好生长。农业知识普及：耕作、播种、收获等

相关文学作品欣赏与比较《落花生》原文欣赏通过朗读、解读等方式，引导学生深入体会文章所表达的情感和思想。相关文学作品推荐介绍与《落花生》主题相关的其他文学作品，如《稻草人》、《小白船》等，引导学生进行课外阅读和比较。文学元素比较对比分析《落花生》与其他文学作品的文学元素，如人物塑造、情节设置、语言表达等，提高学生的文学鉴赏能力。

教学方法与手段探讨04

03组织讨论，互动交流组织学生分组讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法，促进思想碰撞和交流。01创设情景，导入新课通过展示落花生生长过程的图片或视频，激发学生对课题的兴趣和好奇心。02提出问题，引导思考教师针对课文内容提出一系列问题，引导学生主动思考、积极探究。启发式教学法在《落花生》中的应用

123利用多媒体课件展示课文背景、作者介绍、重点词句等内容，帮助学生更好地理解课文。课件演示，直观呈现播放与课文相关的音频、视频资料，如落花生的生长过程、作者的访谈等，增强学生的感性认识。音频视频，辅助理解引导学生利用网络资源搜集与课文相关的资料，如落花生的品种、营养价值等，拓宽学生的知识面。网络资源，拓展视野多媒体辅助教学手段展示

分组讨论，合作探究将学生分成若干小组，每组围绕一个问题或主题展开讨论，共同探究问题的答案或解决方案。角色扮演，情境模拟让学生分别扮演课文中的人物或角色，通过角色扮演的方式深入体验和理解课文内容。分享交流，互评互学鼓励学生在小组内分享自己的思考和成果，相互评价和学习，促进共同进步。小组讨论与合作式学习模式实践

学生活动设计与实施05

角色分配根据课文内容，将学生分成不同的小组，每个小组扮演一个角色，如父亲、母亲、哥哥、姐姐等。朗读练习各小组在课下进行朗读练习，熟悉课文内容，培养语感。表演准备学生根据角色特点，准备相应的服装、道具，设计简单的动作和表情。课堂表演在课堂上进行分角色朗读表演，其他同学认真观看，加深对课文的理解。分角色朗读表演活动安排

写作主题以“落花