Unit 3 My friends 第1课时 Part A talk play 整体课堂教学设计.docx

Unit3Myfriends第1课时PartAtalkplay整体课堂教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版PEP英语三年级下册Unit3Myfriends第1课时PartA的talk和play环节。通过该环节，学生将学习如何用英语描述和询问朋友的外貌特征，掌握重点词汇如“friendly,hair,long,short”等，以及关键句型“He’s...She’s...Ishe...?Yes,heis./No,heisn’t.”。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经接触过基本的介绍自己和询问他人的简单句型，如“I’m...”和“What’syourname?”，为本单元描述朋友的外貌特征打下基础。此外，学生已经具备一定的词汇量，能够理解和运用一些描述性形容词，如“big,small”，为新词汇的学习提供了便利。通过本节课的学习，学生将进一步巩固和拓展这些知识，提高在实际场景中的交际能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过学习Unit3Myfriends，学生将能够：（1）运用所学词汇和句型，自信地描述和询问朋友的外貌特征，提升语言表达能力；（2）培养观察和分析能力，通过观察朋友的特点，锻炼细致入微的观察力，提升思维品质；（3）了解和尊重不同文化背景下朋友之间的相互描述，增强跨文化交际意识；（4）在学习过程中，培养自主学习、合作学习和探究学习的能力，形成持久的学习兴趣和动力。这些核心素养目标与新教材要求相符，有助于学生全面发展。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的年级中已经学习了基本的英语问候、介绍自己、询问他人姓名等日常用语，掌握了简单的词汇和句型。此外，在本册教材的前两个单元，学生已经学习了描述人物特征的形容词，如“tall,short,fat,thin”，为学习本单元关于朋友外貌描述的词汇打下基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生正处于对新鲜事物好奇、好动的阶段，对于描述自己和朋友的外貌特征具有浓厚兴趣。在能力方面，学生具备一定的观察力和想象力，能够通过观察周围同学的特点进行学习。在学习风格上，学生喜欢通过游戏、歌曲、互动等活泼有趣的方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，本节课涉及的一些新词汇和句型可能对学生来说有一定难度，如“friendly,hair,long,short”等词汇以及“Ishe...?Yes,heis./No,heisn’t.”句型。其次，学生在实际交流中可能无法熟练运用所学知识，需要教师引导和鼓励。此外，学生在小组合作学习时可能会出现沟通不畅、分工不均等问题。

四、教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有人教版PEP英语三年级下册教材，以便课堂上随时翻阅和参考。

-准备本节课重点词汇和句型的教学卡片，方便学生复习和巩固。

2.辅助材料：

-准备与本节课教学内容相关的朋友外貌特征图片，包括各种发型、身材、表情等，以便学生在视觉上更好地理解和记忆新词汇。

-制作包含本节课重点句型的动画视频，通过生动的场景展示，帮助学生理解和模仿句型用法。

-设计与课程内容相关的练习题，包括选择题、填空题和简答题，以便学生在课堂上进行巩固练习。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位按照小组形式排列，每组4-6人，方便学生进行小组讨论和互动。

-在教室前方设置一个展示区，用于展示学生的作品和图片等资源。

-教室墙壁上张贴与课程相关的海报、词汇卡片等，营造浓厚的英语学习氛围。

此外，为了提高课堂教学效果，教师还可以准备以下教学资源：

1.制作一个PPT课件，包含本节课的教学目标、重点词汇、句型、练习题等，方便学生跟随教学进度。

2.准备一套与本节课内容相关的英语歌曲或童谣，通过歌唱和动作表演，激发学生的学习兴趣。

3.设计一些课堂互动游戏，如“找朋友”、“外貌特征猜谜”等，让学生在实际操作中运用所学知识。

4.准备评价表格，用于课堂上对学生的表现进行评价，鼓励学生积极参与课堂活动。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料（PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，即让学生预习Unit3Myfriends中的词汇和句型。

-设计预习问题：围绕“描述朋友外貌”课题，设计问题如“你如何用英语描述你的朋友？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用微信群