13《董存瑞舍身炸暗堡》教学设计.docx

13《董存瑞舍身炸暗堡》教学设计

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教学内容

本节课的教学内容来自人教版小学语文五年级下册第13课《董存瑞舍身炸暗堡》。本课主要讲述了董存瑞在解放战争中，为了炸毁敌人的暗堡，英勇献身的故事。课文通过董存瑞的事迹，展现了他的勇敢、坚定和无私奉献精神，教育学生学习董存瑞的英勇事迹，培养学生的爱国情怀。

本节课的教学目标是在理解课文内容的基础上，引导学生感受董存瑞的英勇精神，培养学生的朗读能力、口语表达能力和写作能力。同时，通过本节课的学习，使学生懂得珍惜今天的幸福生活，激发学生热爱祖国、努力学习的思想感情。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析主要从以下几个方面展开：

1.语言能力：通过本节课的学习，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，提高学生的朗读能力。同时，通过课文学习，提高学生的词汇量和语言表达能力，培养学生的语言素养。

2.思维能力：通过分析课文内容，引导学生理解董存瑞英勇事迹的内涵，培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。同时，通过讨论和思考，使学生学会从不同角度审视问题，发展学生的创新思维。

3.文化素养：通过学习董存瑞的事迹，使学生了解我国解放战争的历史背景，感受革命先烈的英勇精神，培养学生的爱国情怀。同时，引导学生学习董存瑞的无私奉献精神，培养学生的道德品质和价值观。

4.自主学习能力：在本节课的学习过程中，鼓励学生自主探究、合作学习，提高学生的自主学习能力。通过设置具有挑战性的学习任务，激发学生学习的积极性和主动性，培养学生独立解决问题的能力。

5.价值观：通过学习董存瑞的英勇事迹，使学生懂得珍惜今天的幸福生活，激发学生热爱祖国、努力学习的思想感情。同时，引导学生从董存瑞的事迹中汲取精神力量，树立正确的价值观，培养学生的社会责任感和使命感。

学情分析

本节课的学情分析主要从以下几个方面展开：

1.学生层次：本节课的对象是五年级的学生，他们已经具备了一定的阅读和写作能力，对语文学科有基本的认识和兴趣。同时，学生的个性特点、学习习惯和认知水平存在一定的差异，需要教师在教学过程中关注每一个学生的需求，进行有针对性的教学。

2.知识、能力、素质方面：五年级的学生在知识方面已经掌握了基本的语文知识，如字词的认读、书写、语法等。在能力方面，学生的朗读、写作、口语表达能力有待提高。在素质方面，学生的文化素养、道德品质、自主学习能力等方面有待培养。

3.行为习惯：五年级的学生大多数具有良好的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲等。但也有部分学生学习积极性不高，自律性较差，容易受到外界因素的干扰。对于这部分学生，教师需要关注他们的学习状态，引导他们树立正确的学习观念，养成良好的学习习惯。

4.对课程学习的影响：针对本节课的内容，学生可能对解放战争的历史背景了解不多，对于董存瑞的事迹和英勇精神有一定的陌生感。因此，教师需要在教学过程中补充相关的历史知识，引导学生理解董存瑞的英勇事迹，感受他的无私奉献精神。同时，教师需要关注学生的情感态度，激发他们的爱国情怀，培养他们的道德品质。

5.教学策略：针对学生的学情分析，教师在教学过程中可以采用以下策略：（1）通过图片、视频等直观手段，引导学生了解解放战争的历史背景，激发学生的学习兴趣；（2）采用问题驱动的教学方法，引导学生思考董存瑞为什么要舍身炸暗堡，培养学生的思维能力；（3）组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得，提高学生的合作能力和口语表达能力；（4）设置具有挑战性的学习任务，激发学生的自主学习能力，培养学生的解决问题的能力；（5）注重情感教育，引导学生感受董存瑞的英勇精神，培养学生的道德品质和爱国情怀。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机、音响等；

-学生每人一台笔记本电脑或平板设备，用于信息化学习；

-教科书《董存瑞舍身炸暗堡》及相关配套练习册；

-教学挂图或海报，展示董存瑞的事迹及相关历史背景；

-打印机和复印机，用于打印教学材料和作业。

2.课程平台：

-学校内部的课程管理平台，用于发布教学内容、作业和交流；

-互联网资源，包括在线教育平台、历史资料网站等。

3.信息化资源：

-与本课相关的视频资料，如纪录片、电影片段等；

-图片资料，如董存瑞的事迹图片、解放战争的历史图片等；

-在线阅读材料，如关于董存瑞的文章、历史文献等；

-教育软件和应用程序，如语文学习软件、历史知识游戏等。

4.教学手段：

-讲授法，教师对董存瑞的事迹进行详细讲解，引导学生理解；

-问答法，教师提出问题，引导学生思考和讨论，提高学生的思维能力；

-小组合作学习，学生分组讨论，分享学习心得，培养学生的合作能力；

-任务驱动法，教师布置具有挑战性的