体积单位间的进率 （教案）人教版五年级下册数学.docx

体积单位间的进率（教案）人教版五年级下册数学

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：体积单位间的进率

2.教学年级和班级：人教版五年级下册数学

3.授课时间：2022年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.数感：通过观察和操作，让学生感受和理解体积单位之间的进率，增强对数形的感知能力。

2.逻辑推理：让学生经历从具体情境中抽象出体积单位进率的过程，培养学生的逻辑推理能力。

3.模型思想：引导学生建立体积单位进率的模型，培养学生的模型思想。

4.应用意识：让学生运用体积单位进率解决实际问题，增强学生的应用意识。

学情分析

我班共有40名学生，全部为男生。从学习成绩上看，大部分学生的数学成绩处于中上游水平，少部分学生成绩稍显落后。在知识掌握方面，学生们已经学习了平面图形的面积计算、立体图形的认识等知识，对体积单位有一定的了解。大部分学生具备基本的数学运算能力和逻辑思维能力，但部分学生在解决实际问题时，缺乏灵活运用知识的能力。

在能力方面，学生们在学习过程中培养了观察、操作、思考的能力。他们善于从具体情境中抽象出数学问题，并能运用所学知识解决实际问题。但部分学生在面对复杂问题时，缺乏条理清晰的思考和解决问题的能力。

在素质方面，大部分学生具有良好的学习习惯，能按时完成作业，积极参与课堂讨论。但部分学生注意力不集中，容易受到外界因素干扰，影响学习效果。

在行为习惯方面，学生们大部分能遵守课堂纪律，认真听讲，积极发言。但部分学生课堂纪律意识薄弱，容易与同学交谈或做小动作，影响自身和他人的学习。

针对以上学情，我认为在教学过程中应注重培养学生的学习兴趣，激发他们的求知欲，提高课堂参与度。对于知识掌握较好的学生，可以适当增加难度，提高他们的思维能力；对于成绩稍显落后的学生，要关注他们的学习信心，鼓励他们积极面对困难，逐步提高他们的学习成绩。同时，要注重培养学生的学习习惯和行为习惯，使他们形成良好的学习态度，提高课堂效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版五年级下册数学教材，以便他们能够在课堂上跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和整理与体积单位间的进率相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中为学生提供直观的视觉和听觉支持，帮助他们更好地理解和掌握体积单位间的进率。

3.实验器材：准备一些体积单位模型，如立方体、长方体等，以便在课堂上进行实验操作，让学生通过实际操作来感受和理解体积单位间的进率。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和实验操作区。在小组讨论区，学生可以进行小组讨论和合作学习，互相交流和分享学习心得；在实验操作区，学生可以进行实验操作，亲身感受和理解体积单位间的进率。

5.教学工具：准备教学PPT或黑板，以便在课堂上进行教学演示和讲解，为学生提供清晰的视觉支持。

6.练习题库：准备一些与体积单位间的进率相关的练习题，以便在课堂上进行巩固练习和小测验，帮助学生巩固所学知识并及时发现和纠正自己的错误。

7.反馈表：准备一份反馈表，以便在课程结束后收集学生对课程的学习效果和教学资源的评价，以便进行教学反思和改进。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“体积单位间的进率”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解体积单位间的进率知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“体积单位间的进率”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“体积单位间的进率”，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解体积单位间的进率知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实验等活动，让学生在实践中掌握体积单位间的进率技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论