Unit 4 We love animals Part A Let’s learn ＆ Let’s chant 核心素养随堂练习.docx

Unit4WeloveanimalsPartALet’slearn＆Let’schant核心素养随堂练习

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版英语三年级下册Unit4WeloveanimalsPartALet’slearn＆Let’schant部分。教学内容主要包括动物类单词（如cat,dog,monkey,panda等）和简单句型（如What’sthis?It’sa...），以及通过chant形式巩固所学知识。这些内容与学生已有知识的联系在于，学生们在之前的学习中已经掌握了基本的问候语、介绍自己、询问物品名称等日常用语，对英语学习产生了一定的兴趣和信心。本节课将在学生已有知识基础上，进一步拓展动物类词汇，并通过chant形式提高学生的英语口语表达能力，培养他们热爱动物、保护动物的意识。教学内容与教材紧密相关，符合教学实际。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，具体目标如下：

1.语言能力：通过学习动物类单词和句型，提高学生的词汇量和口语表达能力，使他们能够运用所学进行简单的交流，表达对动物的爱护之情。

2.文化意识：借助动物话题，引导学生了解和尊重不同文化背景下人们对动物的态度和关爱方式，培养他们的跨文化沟通能力。

3.思维品质：通过观察、分析、总结等思维活动，培养学生的逻辑思维和批判性思维，提高他们解决问题的能力。

4.学习能力：鼓励学生在课堂活动中积极参与、主动探究，培养他们的自主学习能力和合作精神，激发学习英语的兴趣。

本节课的核心素养目标与新教材要求相符，简洁明了，注重培养学生的综合语言运用能力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）动物类单词的准确发音与记忆：本节课的核心内容是动物类单词，如cat,dog,monkey,panda等。教师应着重讲解单词的音标、发音规则，确保学生能够准确发音并记住这些单词。

举例：通过反复模仿、跟读，以及单词卡片、动画等辅助教学手段，帮助学生掌握单词的正确发音。

（2）简单句型的运用：本节课的句型主要包括What’sthis?It’sa...等，教师需引导学生学会用这些句型进行简单的问答，提高他们的口语表达能力。

举例：通过角色扮演、小组互动等形式，让学生在实际情境中运用所学句型进行交流。

2.教学难点

（1）动物类单词的拼写：对于三年级学生来说，单词拼写是一个难点。教师应采取有效的教学方法，帮助学生掌握单词的拼写规则，提高拼写能力。

举例：通过单词拆分、联想记忆等方法，降低拼写难度，如“cat”可以分为“c”+“at”，结合字母组合的发音进行记忆。

（2）句型的灵活运用：学生在学习过程中可能会出现句型套用不灵活、语法错误等问题。教师需针对这一难点进行详细讲解，并设计丰富的课堂活动帮助学生突破。

举例：设计不同场景，让学生根据实际情况灵活运用句型，如“在动物园遇到一只猴子，你想询问朋友它是什么动物”，引导学生运用What’sthis?It’sa...进行问答。

（3）单词与句型的关联记忆：学生在学习过程中可能会出现单词与句型脱节的现象，教师需引导学生将两者关联起来，形成完整的知识体系。

举例：通过编写小故事、歌谣等形式，将单词和句型融入其中，帮助学生整体记忆和运用。

（4）情感态度的培养：在教学过程中，教师还需关注学生对动物的态度，引导他们树立关爱动物、保护环境的意识。

举例：结合教材内容，分享关于动物保护的真实案例，激发学生的情感共鸣，培养他们的社会责任感。

教学资源

1.硬件资源：

-课堂教学多媒体设备（如投影仪、电脑、音响等）

-单词卡片、动物模型或图片

-小组活动用桌子、椅子

2.软件资源：

-人教版英语三年级下册教科书

-教学PPT

-动物主题的英语歌曲、视频材料

3.课程平台：

-学校网络教学平台（用于分享教学资源、作业布置等）

4.信息化资源：

-电子白板或互动式教学软件（用于实时展示和互动教学）

-在线语音识别软件（用于辅助学生发音练习）

5.教学手段：

-小组合作学习

-角色扮演

-互动游戏

-chant形式的教学活动

-情景模拟

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit4Weloveanimals》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中喜欢哪些动物？为什么？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索动物世界的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解动物类单词和简单句型的基本概念。动物类单词如cat,d