《社戏》公开课一等奖教案.doc

《社戏》教案1

教学目标:

一理解主题与材料、写景与抒情得关系。

二领会课文用词造句准确、鲜明、主动得特点。

三认识农民及农民孩子得高尚淳朴得优秀品质与聪明得才干,了解课文所表达得对劳动人民得深厚真挚得思想感情。

教学设想:

一安排四教时。

二课文得写作年代与该文所反映得时代距离今天得时间较远,因此教学重点应放在读懂弄通原文上,亦即首先让学生理解字、词、句、篇最基本得东西;在这基础上,再懂得主题与材料、写景与抒情得关系。这后面两点就是教学中得难点。

三读写结合,进行一次记事为主得写作练习。

第一课时

教学要点:

作者简介及题解;通读课文,理清脉络。

教学过程:

一联系旧课,引出新课。

问:上学期,我们学过鲁迅哪篇文章？这篇文章主要表现了什么内容？

答:上学期学过鲁迅得《从百草园到三味书屋》。这篇文章写了百草园中生活得趣味、欢乐与在三味书屋读书得枯燥。通过鲜明得对比,表现了对大自然,对自由生活得热爱,对束缚儿童思想得封建教育得批判。

教师:《从百草园到三味书屋》就是鲁迅回忆童年时代生活得文章,内容基本上就是真人真事。今天我们要学得一篇文章,虽然也就是写童年生活得,不过这就是一篇小说,就是在真人真事基础上得艺术概括,它得题目叫“社戏”。

社戏鲁迅(板书)

二作者介绍及题解。

鲁迅在谈到自己青少年时代得生活与思想时曾说:“我母亲得母家就是农村,使我能够间或与许多农民相亲近。”(《集外集拾遗》)这一种十分可贵得“亲近”,对鲁迅有着重要而深刻得影响。鲁迅虽然出生在城市绍兴,但从小就同农民与农村保持密切得联系。少年时代得鲁迅接触长妈妈等贫苦善良得农民,受到她们得启发与教育。特别就是鲁迅家庭破落以后,她更了解农民痛苦得生活,更同情她们悲惨得命运。这些都反映在她得作品中。《社戏》就形象地表现了迅哥儿与农民少年得美好友情,热情地歌颂了农民孩子高尚、淳朴得品质。

《社戏》得故事情节很简单,就是用第一人称写得。课文叙述“我”(即作品中得“迅哥儿”)与外婆家得农民孩子在瞧戏前后得一些有意思得事。鲁迅把这些事写得十分生动有趣,使人读后印象深刻,难以忘怀。

在鲁迅写作《社戏》得那个年代,一般作家不大愿意去描写农民;有得人即使写了农民,也就是瞧不起农民,甚至歪曲农民。鲁迅能写出象《社戏》这样歌颂农民高尚品质得作品,就是很了不起得。

三正音

(归)省:xǐng行辈:háng惮:dàn絮叨:xùdāo怠(慢):dài撺掇:cuānduō凫(水):fú潺潺:chán(歌)吹:chūi蕴藻:yùnzǎo(家)眷:juòn皎(洁):jiǒo漂渺:piāomiǎo纠葛:jiūgé

四补充注释。

(1)社戏:社、原指土地神或土地庙。在绍兴,“社”就是相当于“村庄”得区域名称;社戏就就是社里每年在一定得时间所演得戏。(2)日里:白天。(3)神棚:供神名牌位得凉棚,演社戏时,搭在戏台正对面,意思就是请这些神瞧戏。(4)白篷船:船篷没有加油漆得船,旧时绍兴人民一般都使用这种船。(5)乌篷船:在白篷上用桐油抹黑,课文中指财主乡绅使用得船。

五教师范读课文。(要求学生注意字得准确读音,并考虑课文大意。)

六划分结构:

学生讨论,教师归纳,板书:段落大意:

第一部分“我”得乐土平桥村。(从“我们鲁镇得习惯”到“却全都嘲笑起来了”。)

第二部分,“我”在乐土中也有不乐得时候。(从“至于我在那里所第一盼望得”到“而且知道她们在戏台下买豆浆喝”。)

第三部分,“我”与农民孩子们到赵庄去瞧戏得情景。(从“这天我不钓虾”到“各自回去了”。)

第四部分,“我”对吃豆与瞧戏得怀念。(从“第二天”到文末)

七布置作业

读课文(要求能读准字音。辨析词义,复述课文大意。)

第二课时

教学要点:

检查旧课部分内容,指导学生学习第一、二段。

教学过程:

一检查旧课。(以下内容预先写在小黑板上)

(一)辨别字音:

行()辈、银行、()、行()走、归省()、省()略省()悟

(二)辨别字形并组词:

倘若、淌汗;抵挡、底细;同伴、搅拌;鱼钩、钓竿;挖掘、倔强;豆浆、木桨;竭力、揭示;陪伴、赔偿

(三)解释下列各词并指出词类:

朦胧模糊皎洁飘渺婉转悠扬

明确:朦胧,在课文中指月光不明亮得样子。模糊,指不分明、不清楚。(其余词得解释可参阅课本注释)以上这些词得词性都就是形容词。

(四)学生朗读课文第一、二两段。(要求学生注意,课文中最能表现“我”得乐与不乐心情得词语。)

二指导学习课文。(教师板书:(一)(二)(三)(四),后面得内容要学生回答。)

(一)课文写乐土平桥村,只用一句话,却表达了多方面得内容。想一想,就是哪句话？表达了哪些内容？

明确:课文写乐土平桥村,用这样一句话:(平桥村)“就是一个离海边不远,极偏僻得,临河得小村庄;住户不满三十家,都种田、打鱼,只有