1.《大青树下的小学》教案.docx

1.《大青树下的小学》教案

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自人教部编版一年级上册语文教材第一单元第一课《大青树下的小学》。本课主要内容是通过描绘我国各民族小学的校园生活，展现孩子们幸福的学习生活。课文以生动的语言、丰富的想象力和细腻的描绘，呈现了孩子们在校园里的快乐时光，以及他们对各自民族文化的自豪感。

本节课的教学目标是让学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，识记生字词，了解课文中不同民族的文化特色，培养学生的民族自豪感和对学习的热爱。同时，通过本节课的学习，使学生初步掌握阅读课文的方法，提高学生的语文素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语文学科核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过学习课文，提高学生的语言表达能力，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能够运用课文中的词语进行口语表达。

2.文化意识：通过课文的学习，使学生了解我国各民族的文化特色，增强学生的文化意识，培养学生的民族自豪感。

3.思维品质：通过分析课文内容，提高学生的逻辑思维能力和创新思维能力，使学生能够独立思考，发现问题，解决问题。

4.审美情趣：通过课文的学习，培养学生的审美情趣，使学生能够感受和欣赏美，提高学生的艺术素养。

5.学习策略：培养学生自主学习的能力，使学生能够运用有效的学习策略进行学习，提高学习效率。

重点难点及解决办法

重点：

1.生字词的学习：课文中包含了一些生字词，需要学生掌握。

2.课文内容的理解：课文描述了校园生活和民族文化的内容，需要学生理解。

难点：

1.生字词的掌握：生字词对于一年级学生来说可能比较困难，需要通过反复练习来掌握。

2.课文文化内涵的理解：对于一年级学生来说，理解课文中的民族文化内涵可能比较困难，需要通过教师的引导和示例来帮助学生理解。

解决办法：

1.生字词的学习可以通过游戏、歌曲等形式来进行，激发学生的学习兴趣，并通过反复练习来巩固记忆。

2.对于课文内容的理解，可以通过图片、视频等辅助材料来帮助学生形象地理解，同时教师可以进行讲解和引导，让学生结合自己的生活经验来体会课文内容。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对一年级学生的特点和本节课的教学目标，我选择采用情境教学法、游戏教学法和互动讨论法进行教学。情境教学法可以让学生在具体的情境中感受课文内容，提高学习兴趣；游戏教学法可以激发学生的学习积极性，通过寓教于乐的方式巩固知识；互动讨论法可以培养学生的思维能力和表达能力，促进学生之间的交流与合作。

2.设计具体的教学活动

（1）情境导入：通过播放一段各民族校园生活的视频，让学生初步感受课文中描绘的场景，激发学生的学习兴趣。

（2）角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，如小学生、老师等，通过角色扮演的方式让学生更深入地理解课文内容。

（3）游戏互动：设计一些与课文内容相关的游戏，如找不同、接龙等，让学生在游戏中巩固生字词和课文内容。

（4）小组讨论：让学生分组讨论课文中的民族文化内涵，鼓励学生分享自己的看法和感受，培养学生的思维能力和表达能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示课文中的生字词、图片和视频等，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。

（2）视频：播放与课文相关的视频，让学生直观地感受各民族校园生活的场景，增强学生的学习兴趣。

（3）在线工具：利用在线工具进行课堂互动，如投票、答题等，提高学生的参与度和积极性。

（4）生字词卡片：制作生字词卡片，让学生通过翻卡片的方式进行生字词学习，增加学习的趣味性。

（5）民族文化资料：收集一些关于各民族文化的资料，如图片、文字等，用于课堂展示和讨论。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《大青树下的小学》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习课文的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的生字词和课文内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解课文内容，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归