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探讨初中校园欺凌与自尊心的影响

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

探讨初中校园欺凌与自尊心的影响

课程基本信息

1.课程名称：探讨初中校园欺凌与自尊心的影响

2.教学年级和班级：初中一年级2班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.提升学生的社会责任感：通过探讨初中校园欺凌与自尊心的影响，使学生认识到校园欺凌现象的严重性，增强他们对校园欺凌的抵制意识，从而培养学生的社会责任感。

2.增强学生的同理心：通过分析校园欺凌对受害者自尊心产生的负面影响，引导学生学会换位思考，理解他人的感受，培养学生的同理心。

3.提高学生的自我认知：通过讨论校园欺凌与自尊心的关系，帮助学生认识到自尊心的重要性，以及如何在与他人交往中保持健康的自尊心，提升学生的自我认知。

4.培养学生的团队协作能力：在课堂讨论和小组活动中，引导学生积极参与，学会与他人合作，共同完成任务，培养学生的团队协作能力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）学生理解校园欺凌现象及其对自尊心的影响：本节课的核心内容是让学生了解校园欺凌的定义、表现形式及其对受害者自尊心产生的负面影响。教师需要通过具体案例、讨论等方式，帮助学生深入理解这一概念。

（2）学生掌握应对校园欺凌的方法：教师需要教授学生如何正确应对校园欺凌，包括如何寻求帮助、如何保护自己等。这要求学生在掌握知识的基础上，能够运用到实际生活中。

（3）学生培养健康自尊心：教师需要引导学生认识到自尊心的重要性，以及如何在与他人交往中保持健康的自尊心。这要求学生能够理解自尊心的内涵，并能够在实际交往中运用。

2.教学难点

（1）学生对校园欺凌现象的认识：由于校园欺凌现象具有一定的隐蔽性，学生可能难以识别和理解。教师需要通过生动案例、角色扮演等方式，帮助学生认识到校园欺凌的严重性。

（2）学生掌握应对校园欺凌的方法：学生在面对校园欺凌时，可能因为恐惧、害羞等原因，不知道如何寻求帮助或保护自己。教师需要通过情景模拟、小组讨论等方式，引导学生学会正确应对。

（3）学生培养健康自尊心：学生在成长过程中，可能会遇到各种挫折，导致自尊心受到伤害。教师需要通过讲解、讨论、心理辅导等方式，帮助学生建立健康的自尊心。

（4）学生理解校园欺凌与自尊心之间的关系：学生可能难以理解校园欺凌如何影响自尊心。教师需要通过举例、分析等方式，引导学生认识到两者之间的密切关系。

（5）学生将所学知识运用到实际生活中：学生可能在面对实际问题时，不知道如何运用所学知识。教师需要注重理论与实践相结合，引导学生将知识运用到生活中。

四、教学过程

1.导入：教师通过播放一段关于校园欺凌的短片，引发学生对校园欺凌的关注，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：教师详细讲解校园欺凌的定义、表现形式及其对自尊心的影响，引导学生深入理解。

3.案例分析：教师呈现具体案例，让学生讨论校园欺凌对受害者自尊心产生的影响，引导学生学会分析问题。

4.小组讨论：教师组织学生分组讨论，引导学生学会与他人合作，共同解决问题。

5.情景模拟：教师设计情景，让学生模拟应对校园欺凌的场景，帮助学生学会正确应对。

6.心理辅导：教师针对学生存在的心理问题，进行有针对性的心理辅导，帮助学生建立健康自尊心。

7.总结：教师对本节课内容进行总结，强调重点知识，提醒学生注意难点内容。

8.作业布置：教师布置作业，让学生巩固所学知识，提高实际运用能力。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等表现，评价学生的参与度。

2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评价学生对知识的掌握程度。

3.心理测试：通过心理测试，了解学生在课程结束后自尊心、应对校园欺凌能力等方面的变化。

4.学生反馈：收集学生对课程的评价和建议，以便于改进教学方法。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

（1）讲授法：教师通过口头语言向学生传授知识，适用于向学生介绍校园欺凌的定义、表现形式及自尊心的影响等理论知识。

（2）案例研究法：教师呈现具体案例，让学生分析校园欺凌对受害者自尊心的影响，培养学生分析问题的能力。

（3）小组讨论法：教师组织学生分组讨论，引导学生学会与他人合作，共同解决问题，提高学生的团队协作能力。

（4）情景模拟法：教师设计情景，让学生模拟应对校园欺凌的场景，帮助学生学会正确应对，提高学生的实际操作能力。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：学生分组扮演受害者、施暴者等角色，模拟校园欺凌场景，增强学生对校园欺凌现象的理解。

（2）小组讨论：教师提出问题，引导学生分组讨论，分享各自观点，培养学生的同理心和团队协作能力。

（3）