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《除数是两位数的笔算除法》教学设计

一、教学内容:除数是两位数的笔算除法(例3)

二、教材分析:

本内容在教科书的第85页的例4。例4是除数是两位数、商是一位数除法

的最后一个例题。除数是两位数的除法,当除数十位上的数较少,个位上又

不接近整十数,如14、15、16、24、25、26等数。如果用四舍五入的方

法把除数看作整十数来试商,往往需要多次调商。因此,通过例4的教学,要

让学生学会灵活的试商方法,能根据具体情况采用不同的方法来试商。更进

一步提高学生在试商、调商过程中的熟练程度。

三、目标导航

1、知识与技能:通过解决实际问题,能根据具体情况,灵活地进行试商,掌握

除数不接近整十数的两位数除法笔算。

2、数学思考:能探索出解决问题的有效方法、并鼓励学生寻找其他方法。

3、解决问题:能合理利用现实生活中有关的数字信息,会用两位数除法解决

现实世界中的简单问题。

4、情感与态度:通过解决实际问题进一步培养学生的数感,增进学生对运算

意义的理解。

四、重难点分析:

教学重点:提高学生试商、调商的熟练程度。

教学难点:教会学生在用四舍五入法进行试商时更快更灵活地试商和调

商。

教学关键:利用榜样激励作用调动学生解决问题探索问题的积极性。

五、学法点拨:

在课堂教学中,教师要结合学生学习的知识,采用轻松、活泼的形式引出知

识。听故事一向是学生喜闻乐见的形式,因此,本节课教师以故事引入新课,

利用故事人物的榜样作用,激发学生学习积极性。把计算教学置入现实情境

之中,把探讨计算方法的活动与解决实际问题融于一体,促使学生积极主动

精

选地参与学习活动。注重培养学生灵活的计算能力,发展学生的数感。

学

习五、教学设计:

资

料

欢教学路径

迎

下

载(一)复习准备,铺垫新知

口算:25×215×535×715×645×325×5

55×335×425×645×465×245×5

(二)故事引入游戏先行

1、教师为学生讲述《韩信点兵》的数学故事。

韩信生活贫困,但勤奋好学,后来得到汉王刘邦的破格提升,担任了汉军的统

帅。在楚汉相争中,他运用了正确的战略战术,消灭了骁勇善战的西楚霸

王项羽的主力部队,他是中国历史上一位有名的军事家……

2、激发学生学习的兴趣。

同学们,听了《韩信点兵》的故事,你佩服韩信的智慧吗?作为一名优秀的军

事将领必须具有丰富的知识,要上知天文,下知地理,还