部编版语文一年级下册-19. 咕咚 第2课时.docx

部编版语文一年级下册-19.咕咚第2课时

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

部编版语文一年级下册-19.咕咚第2课时

教材分析

《部编版语文一年级下册-19.咕咚第2课时》是在一年级学生已经掌握了基本的汉语拼音和阅读能力的基础上进行的一节阅读理解课。本课时通过学习课文《咕咚》进一步提高学生的阅读兴趣，丰富学生的词汇量，培养学生的语感和表达能力。

课文《咕咚》是一篇富有童趣的故事，通过讲述小兔子咕咚遇到的各种动物，引导学生学习动物的特点和生活习性。课文语言简单生动，插图可爱有趣，能够激发学生的学习兴趣。

在本课时的教学中，我将引导学生通过阅读课文，理解故事内容，学习生字词，并进行小组讨论和表达分享，以此提高学生的阅读理解能力和表达能力。同时，我会结合学生的实际情况，设计一些有趣的课堂活动，如角色扮演、图片展示等，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言理解与表达、思维发展与创新、文化传承与理解。

1.语言理解与表达：通过阅读课文《咕咚》，培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力，提高学生的语言表达能力，引导学生学会用词语描述动物的特点和生活习性。

2.思维发展与创新：通过小组讨论、表达分享等环节，培养学生的逻辑思维、发散思维和创新思维，引导学生主动探究问题，提高解决问题的能力。

3.文化传承与理解：通过学习课文《咕咚》，使学生了解和传承我国优秀的传统文化，培养学生对家乡和自然的热爱，引导学生学会关爱动物，保护生态环境。

学情分析

本课时的教学对象是部编版语文一年级下册的学生。这一阶段的学生已经掌握了一定的汉语拼音知识和简单的汉字读写能力，对阅读产生了浓厚的兴趣。他们在课堂上活跃、好奇，喜欢通过图片、故事等生动的形式学习。同时，他们具有一定的合作意识和表达能力，愿意与同学们一起分享自己的想法和感受。

在知识方面，学生们已经学习过许多关于动物的课文，对动物的特点和生活习性有一定的了解。他们熟悉基本的汉语语法和词汇，能够理解和运用简单的句子描述事物。在能力方面，学生们具备较强的朗读能力和一定的阅读理解能力，能够通过阅读理解故事的大意。他们还能够通过小组讨论和表达分享，提高自己的表达能力和逻辑思维能力。

然而，学生们在阅读理解上还存在一些问题。部分学生对一些生字词的认读和理解仍有困难，需要教师的引导和帮助。此外，部分学生在表达分享时，语言组织能力和逻辑思维能力有待提高。因此，在教学过程中，教师需要关注这些学生的需求，提供适当的辅导和支持，帮助他们提高阅读理解和表达能力。

在素质方面，学生们具有强烈的好奇心和探索欲望，善于观察和发现。他们具备一定的创造力和想象力，能够通过故事情节发挥自己的想象力。同时，他们具有团结合作的精神，愿意与同学们一起完成任务和活动。

在行为习惯方面，学生们generallyactiveandcooperativeinclass,andarewillingtosharetheirthoughtsandfeelingswiththeirpeers.However,somestudentsmaystilllackconcentrationandself-discipline,whichmayaffecttheirlearning效果.Therefore,intheteachingprocess,theteachershouldpayattentiontocultivatingstudentsgoodlearninghabitsandprovidingappropriateguidanceandsupporttohelpthemimprovetheirlearningefficiency.

教学方法与手段

教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，引导学生主动参与课堂，提高他们的思维能力和表达能力。

2.情境教学法：创设生动、有趣的情境，如角色扮演、图片展示等，让学生在实际情境中学习，提高他们的学习兴趣和积极性。

3.小组合作学习法：将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论、探究，培养他们的合作意识、团队精神，提高他们的解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示故事情节、图片等，生动形象地展示教学内容，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.教学软件：运用教学软件，如电子白板等，进行互动式教学，引导学生参与课堂，提高教学效果。

3.实物教学：展示实物，如