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2023一年级语文下册第八单元19咕咚配套教案新人教版
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容为一年级语文下册第八单元的第19课《咕咚》的配套教案。该课文选自新人教版教材，主要讲述了小兔子咕咚的故事，通过咕咚这个角色，引导学生学习生字词，理解字词的含义，并能正确朗读课文。
教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了一些基本的字词，对汉语拼音有一定的了解。在本次教学中，学生将在已有知识的基础上，进一步学习新的生字词，加深对字词的理解，并能正确朗读课文。同时，通过学习咕咚的故事，学生能够提高自己的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要有以下三个方面：
1.语言理解与运用：通过学习《咕咚》这篇课文，学生能够理解课文中的故事情节，掌握并正确运用新学的生字词。
2.思维发展与提升：通过分析咕咚的行为和语言，学生能够培养自己的逻辑思维能力，提高对故事情节的理解和分析能力。
3.审美创造与文化传承：通过学习《咕咚》这篇课文，学生能够感受到故事中的美，培养自己的审美情感，同时也能了解和传承我国传统文化中的相关知识。
重点难点及解决办法
重点：
1.生字词的学习与掌握。
2.对课文故事情节的理解和分析。
难点：
1.生字词的正确朗读和运用。
2.对课文故事情节的深入理解和分析。
解决办法：
1.对于生字词的学习与掌握，可以通过教师示范、学生跟读、分组练习等方式进行。教师可以挑选一些重点生字词进行讲解和示范，然后让学生跟读并尝试自己朗读，最后进行分组练习，互相纠正和提高。
2.对于课文故事情节的理解和分析，可以通过教师提问、学生回答、小组讨论等方式进行。教师可以提出一些问题，引导学生思考和表达自己的观点，然后进行小组讨论，让学生在互动中深入理解和分析故事情节。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《2023一年级语文下册第八单元19咕咚》这篇课文所需的教材。教材中应包含故事内容、生字词、课后练习等，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备咕咚的图片、动物的图片、自然界中的声音等相关材料，以直观的方式展示给学生们，增强他们对故事情节的理解和记忆。
3.实验器材：如果本节课涉及实验部分，需要确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果本节课有关于自然界中声音的实验，需要准备相关的实验器材，如声音发生器、耳朵模型等，并确保学生们在使用过程中的安全。
4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。可以设置分组讨论区，供学生们在课堂上进行小组讨论和合作学习；同时，也可以设置实验操作台，供学生们进行实验操作。此外，还可以在教室内布置一些与本节课相关的装饰，如咕咚的图片、动物的玩具等，以激发学生的学习兴趣。
5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便教师在课堂上进行多媒体演示和播放相关资源。同时，也需要准备黑板、粉笔等传统教学工具，以便教师进行板书和标注。
6.学习材料：准备学生们的学习资料，如练习册、写字本等，以便学生在课堂上进行练习和复习。
7.反馈评价工具：准备一些评价工具，如学生作业、测试卷等，以便对学生的学习情况进行及时的反馈和评估。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对《咕咚》故事的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道咕咚是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于小兔子咕咚的图片或视频片段，让学生初步感受故事的魅力或特点。
简短介绍咕咚的故事背景和主要角色，为接下来的学习打下基础。
2.课文阅读与理解（10分钟）
目标：让学生理解课文内容，掌握生字词。
过程：
引导学生朗读课文，注意语调和表情。
讲解生字词的意思和用法，让学生正确朗读并运用。
3.生字词学习与练习（10分钟）
目标：让学生掌握并正确运用本课的生字词。
过程：
列出本课的生字词，进行朗读和解释。
让学生进行生字词的书写练习，注意字迹的规范和正确。
进行一些生字词的应用练习，让学生在具体语境中运用生字词。
4.角色扮演与表达（10分钟）
目标：培养学生的语言表达能力和创造力。
过程：
学生分组，每组选择一个角色进行扮演。
让学生根据角色的行为和语言，进行表演和表达。
鼓励学生创造性地发挥，加入自己的理解和表达。
5.小组讨论与分享（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组讨论一个问题与故事相关的主题。
小组内讨论问题的解决方案，并准备向全班分享。
每
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