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15女娲补天教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：语文阅读理解

2.教学年级和班级：小学三年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.课本篇目：《女娲补天》

2.教学目标：通过阅读理解，使学生掌握故事的基本情节，提高学生的阅读理解能力。

3.教学重点：理解女娲补天的故事情节，掌握故事中的人物关系。

4.教学难点：如何引导学生通过阅读理解故事，培养学生的阅读兴趣。

三、教学过程

1.导入新课：通过讲述女娲补天的神话故事，激发学生的学习兴趣。

2.自读课文：学生自读课文，理解故事情节，了解女娲补天的意义。

3.讲解课文：教师讲解课文，分析故事情节，讲解人物关系。

4.小组讨论：学生分组讨论，分享对故事情节和人物关系的理解。

5.回答问题：学生回答教师提出的问题，巩固对故事情节和人物关系的理解。

6.总结课程：教师总结课程，强调本节课的学习重点。

四、作业布置：

1.请学生复述女娲补天的故事情节。

2.请学生谈谈对故事中人物关系的理解。

五、教学反思：

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：

1.语文学科核心素养：通过阅读理解，提高学生的语文素养，使学生掌握故事的基本情节，理解故事中的人物关系，培养学生的阅读理解能力。

2.思维学科核心素养：通过分析故事情节，引导学生运用逻辑思维，理解故事中的人物关系，提高学生的思维能力。

3.文化学科核心素养：通过学习女娲补天的神话故事，使学生了解中华传统文化的独特性，培养学生的文化自信。

4.价值观学科核心素养：通过学习女娲补天的故事，引导学生树立正确的价值观，使学生明白努力奋斗的重要性，培养学生的社会责任感。

学情分析

本节课的授课对象为小学三年级一班的学生，他们年龄大约在9岁左右，正处于小学阶段的中段。这个年龄段的学生好奇心强，求知欲旺盛，对神话故事有较高的兴趣，但同时他们的注意力容易分散，需要教师通过丰富的教学手段来吸引他们的兴趣。

在知识方面，学生们已经学习过一些中国古代神话故事，对于神话故事的基本情节和人物关系有一定的了解。他们具备了一定的阅读理解能力，可以通过自主阅读和小组讨论来理解课文内容。然而，他们在分析人物关系和深入理解故事内涵方面还存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。

在能力方面，学生们具备了一定的思考和表达能力，他们可以通过小组讨论和回答问题的方式来展示自己的理解。但他们在批判性思维和创新性思维方面还需进一步培养，需要教师通过提问和讨论等方式激发他们的思考。

在素质方面，学生们具备了一定的文化自信和价值观观念，他们对于中华传统文化有一定的了解，并能够从中汲取正能量。然而，他们在自我认知和社会责任感方面还需进一步培养，需要教师通过教学内容和教育方式来引导他们形成正确的价值观。

在行为习惯方面，学生们具备了一定的学习习惯和合作意识，他们能够按时完成作业并参与小组讨论。然而，他们在时间管理和自律方面还存在一定的困难，需要教师的指导和提醒。

针对以上学情分析，教师在教学过程中需要注重激发学生的兴趣，通过丰富的教学手段和互动活动来吸引他们的注意力。同时，教师需要引导学生深入理解故事情节和人物关系，通过提问和讨论等方式培养他们的思考能力。在教学过程中，教师还需要注重培养学生的价值观观念，引导他们形成正确的价值观。此外，教师需要提醒和引导学生养成良好的学习习惯和自律意识，提高他们的学习效果。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学生的学情特点，我将采用以下教学方法：

a.讲授法：在讲解课文和分析人物关系时，我将运用讲授法，清晰地传达故事情节和人物关系，为学生提供准确的信息和理解。

b.讨论法：在小组讨论环节，我将组织学生进行讨论，鼓励他们分享自己的观点和理解，促进学生之间的互动和思维碰撞。

c.案例研究法：通过分析女娲补天的神话故事，我将引导学生进行案例研究，让学生深入思考故事背后的意义和价值。

d.项目导向学习法：在教学过程中，我将布置相关的作业和任务，引导学生进行项目导向学习，培养他们的实践能力和创新思维。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，我将设计以下教学活动：

a.角色扮演：让学生分组扮演故事中的人物，通过角色扮演的方式，让学生更深入地理解人物关系和故事情节。

b.实验：可以设计一些与故事相关的实验，如模拟女娲补天的过程，让学生通过亲身体验来加深对故事的理解。

c.游戏：设计一些与故事相关的游戏，如问答游戏或接龙游戏，以增加学生的参与度和乐趣。

d.小组讨论：组织学生进行小组讨论，让他们分享