青岛版科学六三制一年级上册第一单元《我们一起学科学》《1走进科学课》教学设计.docx

青岛版科学六三制一年级上册第一单元《我们一起学科学》《1走进科学课》教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课选自青岛版科学六三制一年级上册第一单元《我们一起学科学》中的《1走进科学课》。教学内容主要包括：介绍科学的基本概念，引发学生对科学的兴趣；通过观察身边的现象，引导学生用科学的眼光看待世界；强调科学探究的过程，培养学生的观察能力和思考能力。具体涉及以下方面：

1.科学是什么：简要介绍科学的定义，让学生对科学有一个初步的认识。

2.观察与发现：通过观察身边的自然现象，如天气、植物等，引导学生关注科学现象。

3.科学探究：介绍科学探究的基本方法，如观察、提问、假设、实验等，让学生体验科学探究的过程。

4.科学与生活：举例说明科学与我们生活的紧密联系，激发学生学习科学的兴趣。

本节课旨在帮助学生建立科学的思维方式，为后续学习打下基础。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生科学探究能力，提升科学思维能力，增强科学态度与价值观。通过以下方面实现：

1.科学探究能力：引导学生观察、提问、假设、实验等，使其掌握科学探究的基本方法，提高解决问题的能力。

2.科学思维能力：鼓励学生运用逻辑思维、批判性思维等方式分析问题，培养其科学的思维方式。

3.科学态度与价值观：培养学生对科学的热爱，激发其探究未知世界的欲望；强调科学精神，教育学生尊重事实、勇于探索、善于合作。

本节课着重关注学生的核心素养培养，使其在掌握科学知识的同时，形成良好的科学素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）科学的基本概念：让学生理解科学的定义，认识到科学是对自然现象和规律的研究。

举例：通过讲解科学家是如何观察植物的生长、天气的变化等，使学生明白科学的研究对象。

（2）科学探究过程：掌握观察、提问、假设、实验等科学探究方法，并能应用于实际问题。

举例：以探究植物生长为例，引导学生提出问题、作出假设、设计实验、观察结果、得出结论。

（3）科学与生活的联系：强调科学在实际生活中的应用，提高学生将科学知识应用于生活的能力。

举例：讲解科学是如何帮助人们发明创造各种工具，改善生活条件。

2.教学难点

（1）科学探究方法的应用：学生容易混淆观察、提问、假设、实验等环节，难以将其灵活运用于实际问题。

突破方法：设计具有实际情境的科学探究活动，让学生在动手操作中逐步掌握探究方法。

（2）科学思维能力的培养：学生往往缺乏逻辑思维和批判性思维，难以对问题进行全面分析。

突破方法：教师引导学生进行问题讨论，培养学生的逻辑思维和批判性思维，逐步提高科学思维能力。

（3）科学态度与价值观的树立：学生可能对科学缺乏兴趣，或对科学探究过程存在误解。

突破方法：通过有趣的科学实验和实例，激发学生的兴趣，同时强调科学精神，培养学生正确的科学态度与价值观。

本节课的教学难点与重点旨在帮助学生掌握科学的核心知识，培养其科学素养，为今后的学习打下坚实基础。教师在教学过程中应针对重点内容进行讲解和强调，同时采用有效的教学方法帮助学生突破难点。

四、教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：针对科学的基本概念和科学探究过程，采用生动的语言和实例，为学生讲解科学知识，使其对科学产生兴趣。

例如，通过讲解牛顿发现万有引力定律的故事，让学生了解科学探究的过程和方法。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，针对科学探究方法、科学与生活的联系等方面展开思考，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

例如，让学生分组讨论如何利用科学方法来解决问题，如节约用水、减少垃圾等。

（3）实验法：设计一系列简单的科学实验，让学生亲自动手操作，体验科学探究的过程，提高学生的实践能力。

例如，进行简单的植物生长实验，让学生观察植物在不同光照、水分等条件下的生长情况。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示与科学相关的图片、视频、动画等，增强学生的直观感受，提高教学效果。

例如，播放科学家进行实验的视频，让学生了解实验的具体过程和注意事项。

（2）教学软件：运用科学教育软件，如虚拟实验室、科普游戏等，让学生在互动中学习科学知识，提高学习兴趣。

例如，使用虚拟实验室软件，让学生模拟进行实验操作，加深对科学探究过程的理解。

（3）实物展示：准备一些与科学课程相关的实物，如植物、矿物标本等，让学生近距离观察，增强对科学知识的认识。

例如，展示不同种类的植物，让学生观察其特征，了解生物多样性的重要性。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对科学的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道科学是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于科学的图片或视频片段，让学生初步感受科学